Season’s textures

Scuola dell'infanzia di ottobre. Dentro i campi dell'esperienza:

Scuola dell'infanzia di novembre. Dentro i campi di esperienza: la scoperta del mondo

bilinguismo 

Snowflakes

Night of bubbles

ATTIVITÀ 1

<ul><li>Andiamo in palestra o nel salone per sperimentare attraverso attività grosso-motorie i concetti di: sopra/above, sotto/under, vicino/near, lontano/far, in mezzo/between, dentro/inside, fuori/outside, in alto/up, in basso/down, sopra/on, destra/right, sinistra/left. </li><li>Predisponiamo gli spazi disponendo in ordine sparso nella stanza delle panche, una corda o un nastro, degli hula hoop e una palla al centro.</li><li>Successivamente diamo indicazioni ai bambini su come muoversi nello spazio: – “Let’s run far from the ball!” (lontano). – “Let’s get inside the circle!” (dentro). – “Let’s go under the bench!” (sotto).</li><li>Osserviamo se i bambini sono partecipi all’attività e comprendono quanto richiesto.</li><li>In seguito chiediamo a turno di fare una richiesta ai compagni, traduciamo e chiediamo di ripetere in inglese.</li></ul>

Sperimentiamo con i bambini i concetti spaziali, dapprima secondo le nostre direttive, poi permettendo via via una maggiore autonomia operativa. Partiamo dalla sperimentazione “concreta” e in prima persona per operare poi a livello grafico e avvicinarci anche al tema della scrittura, il tutto apprendendo i suoni della lingua inglese.

Approccio alla linea

Sperimentiamo con i bambini i concetti spaziali, dapprima secondo le nostre direttive, poi permettendo via via una maggiore autonomia operativa.Partiamo dalla sperimentazione “concreta” e in prima persona per operare poi a livello grafico e avvicinarci anche al tema della scrittura, il tutto apprendendo i suoni della lingua inglese.

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 Andiamo in palestra o nel salone per sperimentare attraverso attività grosso-motorie i concetti di: sopra/
 
 above
 
 , sotto
 
 /under
 
 , vicino
 
 /near
 
 , lontano
 
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 , in mezzo/
 
 between
 
 , dentro/
 
 inside
 
 , fuori
 
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 , in alto/
 
 up
 
 , in basso
 
 /down
 
 , sopra/
 
 on
 
 , destra
 
 /right
 
 , sinistra/
 
 left.
 
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 Predisponia
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Andiamo in palestra o nel salone per sperimentare attraverso attività grosso-motorie i concetti di: sopra/above, sotto/under, vicino/near, lontano/far, in mezzo/between, dentro/inside, fuori/outside, in alto/up, in basso/down, sopra/on, destra/right, sinistra/left. Predisponiamo gli spazi disponendo in ordine sparso nella stanza delle panche, una corda o un nastro, degli hula hoop e una palla al centro.Successivamente diamo indicazioni ai bambini su come muoversi nello spazio:– “Let’s run far from the ball!” (lontano).– “Let’s get inside the circle!” (dentro).– “Let’s go under the bench!” (sotto).Osserviamo se i bambini sono partecipi all’attività e comprendono quanto richiesto.In seguito chiediamo a turno di fare una richiesta ai compagni, traduciamo e chiediamo di ripetere in inglese.

<ul><li>Tracciamo con una corda, o disegniamo con un gesso bianco, una linea dapprima dritta, poi ondulata, infine ad anelli.</li><li>Chiediamo a ogni bambino di posizionarsi sulla linea secondo le nostre direttive: – “Let’s go up to the line!” (sopra, quindi coprendola). – “Let’s stand between two lines!” (in mezzo).</li><li>Ripetiamo l’attività posizionando a turno una palla sulla linea, secondo gli indicatori di posizione proposti da noi o dai compagni.</li><li>Facciamo in modo che l’oggetto percorra tutta la linea, per esempio partendo da sopra la linea (above the line), per poi proseguire sopra la linea coprendola (on) e infine fuori (outside) dagli anelli.</li><li>Proseguiamo il percorso con un’attività fino-motoria (Per Fare).</li></ul>

<p data-cke-filler-webkit="start" data-cke-temp="1" style="display: block; width: 0px; height: 0px; padding: 0px; border: 0px; margin: 0px; position: absolute; top: 0px; left: -9999px; opacity: 0; overflow: hidden;" class="heading2-secondary">&nbsp;Giochiamo nello spazio <p data-cke-filler-webkit="end" data-cke-temp="1" style="display: block; width: 0px; height: 0px; padding: 0px; border: 0px; margin: 0px; position: absolute; top: 0px; left: -9999px; opacity: 0; overflow: hidden;" class="heading2-secondary">&nbsp;

ATTIVITÀ 2

CHE COSA SERVEFogli bianchi A3, una lunga corda o dello scotch di carta, pennarelli colorati, bottoni, contenitori per bottoni, colla vinilica, piatti di carta, pennelli. COME SI FA <ol><li>Poniamo una lunga corda che disegna una linea sul pavimento della stanza e riproduciamo, ciascuno sul proprio foglio, con il pennarello una parte di linea: dritta, ondulata, a onde, a zig zag, ad anelli…</li><li>Mettiamo fra i tavoli dei contenitori con bottoni di vario tipo. Ogni bambino sceglie il bottone che preferisce e lo incolla sulla linea secondo le indicazioni ricevute: “Let’s put the button near the line”.</li><li>Proseguiamo il dettato grafico dando ulteriori indicazioni spaziali.</li><li>Facciamo poi incollare liberamente uno o più bottoni sul foglio e chiediamo di indicarci (in inglese) la posizione scelta.</li><li>Infine, uniamo i vari fogli e appendiamoli al muro facendo coincidere le linee per realizzare un lungo percorso.</li><li>Raccontiamo la storia di questi bottoni: dove staranno andando?</li></ol>

Durante il percorso osserviamo se il bambino:<ul><li>comprende le indicazioni sui concetti spaziali anche in lingua inglese,</li><li>è stimolato e coinvolto dall’approccio con la lingua straniera.</li></ul>Chiediamo: racconta che cosa ti è piaciuto di più del gioco con le linee.Riflettiamo: quali strategie didattiche sono state più efficaci per avvicinare i bambini alla lingua inglese?

<ul><li class="heading5">Il bambino riconosce ed esegue le direttive riguardo i concetti spaziali, anche attraverso l’interazione con la lingua straniera.</li></ul>

OBIETTIVI

ANNI 3-4-5

TRAGUARDO DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE

<ul><li class="heading5">Comunicare in lingua straniera.</li></ul>

<ul><li class="heading5">Esercitare l’abilità grafo-motoria.</li><li class="heading5">Imparare e riprodurre le parole e le intonazioni della lingua inglese.</li><li class="heading5">Associare vocaboli in lingua a movimenti.</li></ul>

COMPETENZE CHIAVE EUROPEE​​​​​

<ol><li class="heading5">Giochiamo nello spazio</li><li class="heading5">Approccio alla linea </li></ol>

Let’s move

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