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Eccoci, ci ritroviamo!

Mi siete mancati

Chiediamo ai bambini di descrivere, a parole, come dovrebbe essere

Chiediamo ai bambini di descrivere, a parole, come dovrebbe essere la loro casa ideale: suggeriamo di pensare a un posto in cui si sentono accolti, felici e sicuri. Quando avremo raccolto le opinioni di tutti, proponiamo di disegnare ciascuno la propria casa ideale. 

Leggiamo la filastrocca di Bruno Tognolini e, se ne abbiamo la possibilità, ascoltiamo la canzone La casa di Sergio Endrigo (il VIDEO è disponibile su YouTube).&nbsp;

E chi una casa non ce l’ha? (Per i più grandi)

Attività 1

Realizziamo un tucul, tipica abitazione dell’Africa orientale con tetto di argilla e paglia.&nbsp;

Chiediamo ai bambini se sono a conoscenza di situazioni in cui il diritto ad avere una casa non viene rispettato, a causa di una guerra o di una calamità naturale per esempio.&nbsp;

Raccontiamo che, dopo la loro fuga dalla guerra, sono riuscite ad arrivare in Italia.&nbsp;

Mezzo rotolo di carta igienica, colla vinilica, cartoncino marrone, forbici, fili d’erba o paglia, la sagoma di un cerchio di 4,5 cm di raggio e di un rettangolo 13×5 cm e la SCHEDA Costruiamo un tucul.&nbsp;

Filastrocca delle case&nbsp; Torni a casa nelle case, nei palazzi e nei castelli.&nbsp; Casa è lì dove ritrovi i genitori ed i fratelli.&nbsp; Torni a casa in una tenda, una roulotte, una capanna.&nbsp; Casa è lì dove riposi, dove mangi e fai la nanna.&nbsp; Casa è lì dove ti spogli, dove sei davvero tu: in un tucul, in un tepee, in un igloo.&nbsp;Tognolini, B. (2014). Rime di fiaba e realtà. Roma: Gallucci.&nbsp;

Chiediamo ai bambini di descrivere, a parole, come dovrebbe essere la loro casa ideale: suggeriamo di pensare a un posto in cui si sentono accolti, felici e sicuri.&nbsp; Quando avremo raccolto le opinioni di tutti, proponiamo di disegnare ciascuno la propria casa ideale.&nbsp;

Paesi del mondo&nbsp; Leggiamo il racconto della SCHEDA La mia isola lontana e chiediamo ai bambini di ipotizzare, in base alle indicazioni fornite, di quali Paesi ogni bambino parla: cerchiamoli sul planisfero e reperiamo informazioni su Internet (“Dove si trovano? Riusciamo a dargli un nome?”).&nbsp;

1. Riproduciamo le sagome sul cartoncino marrone.&nbsp;2. Ritagliamo il cerchio e incolliamolo su se stesso in modo da formare un cono. Ricopriamo il tetto di colla vinilica e incolliamo l’erba a raggiera.&nbsp;3. Foderiamo il rotolo di carta igienica con la sagoma rettangolare, ritagliamo finestre e porte e incolliamo il tetto.&nbsp;

Attività 3

Prima di affrontare questo argomento verifichiamo che all’interno della classe non siano presenti situazioni delicate dal punto di vista abitativo, in questo caso proponiamo il LABORATORIO e procediamo con l’attività successiva, saltando questa prima parte.&nbsp; Leggiamo l’articolo 27 della Convenzione Onu sui diritti dell’infanzia.&nbsp;

Costruiamo un tucul

Chiediamo di immaginare che cosa può essere successo loro all’arrivo nel nostro Paese, possiamo anche leggere l’<a data-cke-saved-href="https://www.repubblica.it/cronaca/2015/06/08/news/la_incredibile_storia_della_gattina_sbarcata_a_lampedusa-116400586/" target="_blank" href="https://www.repubblica.it/cronaca/2015/06/08/news/la_incredibile_storia_della_gattina_sbarcata_a_lampedusa-116400586/">ARTICOLO&nbsp;L’incredibile storia della gattina sbarcata in Italia</a>&nbsp;che riporta il fatto di cronaca da cui ha tratto ispirazione l’autrice del libro.&nbsp;

La mia casa (Per i più piccoli)

Prestiamo attenzione a che vengano descritti tutti.&nbsp; Cerchiamo di immaginare come potrebbe essere il Paese di Lola, poi, chiediamo ai bambini di disegnare la loro città.&nbsp; Infine, con il LABORATORIO costruiamo una tipica abitazione dell’Africa. Se ne abbiamo la possibilità, realizziamo abitazioni di altre parti del mondo.

Leggiamo la filastrocca di Bruno Tognolini e, se ne abbiamo la possibilità, ascoltiamo la canzone La casa di Sergio Endrigo (il VIDEO è disponibile su YouTube). 

L’alunna/o:&nbsp; <ul><li style="text-align: justify;">comprende che tutti gli esseri umani hanno diritto a una casa?&nbsp; </li><li style="text-align: justify;">riconosce l’importanza di sentirsi accolto e protetto?&nbsp; </li></ul>Elaborati da raccogliere: i disegni dei bambini e le foto dei tucul.

“Hai diritto a uno standard di vita sufficientemente buono. Ciò significa che i tuoi genitori hanno l’obbligo di assicurarti cibo, vestiti, un alloggio ecc. Se i tuoi genitori non possono permettersi queste cose, il governo dovrebbe aiutarli”.&nbsp;Novara, D., Lorella, B. (2000).&nbsp;I diritti dei bambini in parole semplici. Tratto da: Tutti i grandi sono stati bambini. Torino: Edizioni Gruppo Abele.&nbsp;

Filastrocca delle case Torni a casa nelle case, nei palazzi e nei castelli. Casa è lì dove ritrovi i genitori ed i fratelli. Torni a casa in una tenda, una roulotte, una capanna. Casa è lì dove riposi, dove mangi e fai la nanna. Casa è lì dove ti spogli, dove sei davvero tu:in un tucul, in un tepee, in un igloo. Tognolini, B. (2014). Rime di fiaba e realtà. Roma: Gallucci. 

Una gatta in fuga&nbsp; Proponiamo la lettura della SCHEDA Una gatta in fuga e chiediamo ai bambini per quale motivo le due protagoniste si sono incontrate.

<ul><li class="heading5">Scoprire che ogni essere umano ha diritto a una casa.&nbsp; </li><li class="heading5">Imparare che, nel mondo, ci sono diversi tipi di abitazione.&nbsp; </li><li class="heading5">Apprendere che non tutti hanno una casa in cui sentirsi protetti.&nbsp;</li></ul>

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<ol><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att1" href="#att1">La mia casa (Per i più piccoli)</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att2" href="#att2">LABORATORIO Costruiamo un tucul</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att3" href="#att3">E chi una casa non ce l’ha? (Per i più grandi)</a></li></ol>

Attività

<ul><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda1" href="#scheda1">VIDEO La casa di Sergio Endrigo&nbsp;</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda2" href="#scheda2">SCHEDA La mia isola lontana&nbsp;</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda3" href="#scheda3">SCHEDA Costruiamo un tucul</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda4" href="#scheda4">SCHEDA Una gatta in fuga&nbsp;</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda6" href="#scheda6">ARTICOLO L’incredibile storia della gattina sbarcata in Italia&nbsp;</a></li></ul>

Obiettivi di apprendimento

Il “diritto” a una casa

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