La Vita Scolastica di ottobre: dentro le discipline

La Vita Scolastica di novembre: dentro le discipline

La Vita Scolastica di dicembre: attività per fare e per pensare

Noi, come alberi

Un mondo in valigia

Il paesaggio: emozioni geografiche

Attivit&agrave; 1

Il luogo dove viviamo

Obiettivi sociali

&bull; Maturare il diritto all&rsquo;accesso dei beni comuni.

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Spazi

Aula, spazi del quartiere/paese in prossimit&agrave; della scuola.

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Raccordi

Geografia, Scienze, Italiano.

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Strumenti

Mappa del quartiere/paese, PC, LIM, fogli A3, carta da lucido.

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Metodologia

Didattica attiva, interattiva e laboratoriale, lavoro in gruppo.

Obiettivi sociali
• Maturare il diritto all’accesso dei beni comuni.
 
Spazi
Aula, spazi del quartiere/paese in prossimità della scuola.
 
Raccordi
Geografia, Scienze, Italiano.
 
Strumenti
Mappa del quartiere/paese, PC, LIM, fogli A3, carta da lucido.
 
Metodologia
Didattica attiva, interattiva e laboratoriale, lavoro in gruppo.


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 Proponiamo ai bambini la ricerca di un luogo sul quale indirizzeremo in seguito la nostra azione di rigenerazione. Cerchiamo e scarichiamo (possiamo usare
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 Google Maps
 
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 mappa satellitare
 
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Proponiamo ai bambini la ricerca di un luogo sul quale indirizzeremo in seguito la nostra azione di rigenerazione. Cerchiamo e scarichiamo (possiamo usare Google Maps) la mappa satellitare del quartiere/paese in cui abitiamo, nella quale sono immediatamente visibili aree con differenti funzioni. Leggiamola insieme e scopriamo quali sono presenti: abitative, industriali, aree destinate al commercio, aree di aggregazione (come le piazze), servizi pubblici, spazi per la cultura, aree verdi, coltivazioni ecc.
Organizziamo un’uscita per osservare concretamente ciò che la mappa descrive: scriviamo ciò che vediamo, scattiamo foto. Quando attraversiamo uno spazio pubblico, osserviamo chi lo abita in quell’ora del giorno e appuntiamo ciò che vediamo.
Tornati in classe, suddividiamoci in gruppi, ognuno con a disposizione una mappa e un foglio di carta la lucido. Ogni gruppo ha il compito di cercare e colorare, con un pennarello di colore diverso, le aree riconosciute con funzioni simili, utilizzando un foglio di carta da lucido. Al termine, sovrapponiamo i lucidi: si former. una pianta del luogo in cui risultano visibili le funzioni delle aree. A questo punto, riflettiamo sui valori che si traducono in opportunità offerte dal luogo a chi lo abita (presenza/estensione aree verdi, presenza/accessibilità ai servizi, produzione/lavoro ecc.). Poi focalizziamoci sui disvalori e osserviamo come, a volte, le opportunità si possono trasformare in limiti: per esempio, la presenza di molte aree di aggregazione prive di arredi su cui sostare.

 


attivit&agrave;

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	<li class="heading5"><a href="#att1">Il luogo dove viviamo</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att2">Beni condivisi</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att3">COMPITO DI REALT&Agrave; Un&#39;area verde da curare</a></li>
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Il nostro “bene comune”

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