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L’azione didattica

Come riscoprire la realtà con la didattica laboratoriale

Lasciati ispirare

di Emiliana Murgia

L’IA e il DigComp 3.0

Quali competenze sono necessarie per un uso sicuro e consapevole dell’IA.

di Laura Marrazzo

Organizzazioni e istituzioni

Il percorso di STORIA di questo mese accompagna i bambini e le bambine a conoscere comunità, organizzazioni e realtà a cominciare dalle più vicine a loro, come la scuola e il Comune, fino ad altre più lontane nel tempo e nello spazio.

di Daniele Fedeli

ADHD: il modello a 2 vie | GIUNTI EDU

Quando l’attenzione non basta: dalle funzioni esecutive alla metacognizione, un percorso inclusivo per trasformare la lettura e lo studio in scelte consapevoli e strategie alla portata di tutti.

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di Daniele Novara

Mettiamo i bambini al centro

Il problema oggi non sono bambine e bambini, ma le rigidità di una scuola che ancora trasmette e valuta in maniera distante. Con il rischio di non vedere competenze e capacità.

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Tornare alle origini al tempo dell'Intelligenza artificiale

L’IA non è un semplice strumento, sposta il piano della riflessione verso l’epistemologia, verso i saperi. Il ruolo centrale di docenti e libri di testo

di Graziella Favaro

Quando il cielo fa paura…

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di Elena Falaschi

Parole, soltanto parole?

Acquisire la padronanza orale e scritta della lingua permette di conoscere e conoscersi. Racconta una tappa fondamentale del processo evolutivo e del percorso storico dell'essere umano

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Come i bambini affrontano i problemi | Giada Finotti e Francesca Dinucci

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La stratificazione nella didattica della classe plurilingue | Alan Pona

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