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Geografia/Italiano - Il fiume

Una festa di rime intrecciate

Didattica continua… | 2º quadrimestre | Classe V

Dalle didascalie alle prime forme di racconto

Prime forme di racconto

Dal resoconto al racconto

Proponiamo ai bambini di confrontarci sulle esperienze positive di questi anni, su ciò che è rimasto loro degli anni trascorsi alla Scuola primaria, su ciò che vorrebbero raccontare ai futuri alunni della classe prima.&nbsp;

<ul><li style="text-align: justify;">Hai vissuto bene l’esperienza scolastica in questi anni?&nbsp; </li><li style="text-align: justify;">Ricordi qualche aneddoto in particolare?&nbsp; </li><li style="text-align: justify;">Se potessi creare una scuola adatta a te e ai tuoi compagni, cosa cambieresti?&nbsp; </li><li style="text-align: justify;">Quali spazi della tua scuola preferisci?&nbsp; </li></ul>Ascoltiamo gli interventi degli alunni, invitandoli a rispettare il turno di parola.&nbsp; Chiediamo poi a ogni alunno di scrivere su uno o più post-it (un post-it per ogni intervento) le parole chiave relative alla sua comunicazione e il proprio nome. Attacchiamo i post-it colorati sulla lavagna in ordine casuale.&nbsp;

Proponiamo agli alunni di elaborare un testo a partire dal proprio intervento emerso nella prima attività. Condividiamo una traccia per ogni tipo di testo che intendiamo scrivere: presentazione della scuola, ricordo di un’esperienza, esposizione di un’idea sotto forma di lettera al Dirigente Scolastico (Fig. 2 - IMMAGINE Tracce-guida per la stesura di testi).&nbsp;

Assegniamo una sezione di mappa (due o tre pensieri o proposte emerse) a piccoli gruppi di alunni e invitiamoli a elaborare una scaletta a cui far riferimento per la realizzazione del video.&nbsp; Chiediamo agli alunni di stabilire all’interno del gruppo i vari incarichi per una migliore organizzazione: chi scrive la scaletta con i punti da affrontare nel presentare il ricordo o l’idea, chi espone, chi registra il video.&nbsp; Specifichiamo che la scaletta deve essere concordata tra i componenti del gruppo: si tratta infatti di un lavoro di progettazione condiviso.&nbsp;

<img filer_id="232306" src="/d/filer/sharing/1617774751/232306/" title="" align="" thumb_option="" original_image="false" style="height: 289px; width: 350px; margin: 10px 15px; float: right;" data-cke-saved-src="/d/filer/sharing/1617774751/232306/">1. Definiamo insieme i passaggi e valutiamo cosa inserire nel nostro ebook.&nbsp; 2. Predisponiamo insieme un documento con Google Doc.&nbsp; 3. Spieghiamo come lavorare in modo collaborativo con questa applicazione.&nbsp; 4. Stabiliamo numero di pagine e di immagini per ciascun testo/alunno.&nbsp; 5. Creiamo la bozza di un sommario.&nbsp; 6. Avviamo il lavoro di collaborazione e condivisione.&nbsp; 7. Revisioniamo il lavoro e poi scarichiamo cliccando sulla voce “Scarica &gt; Epub” (da File).&nbsp;

L’alunna/o:&nbsp; <ul><li style="text-align: justify;">interviene adeguatamente al contesto e in modo propositivo?&nbsp; </li><li style="text-align: justify;">produce un elaborato corretto e secondo una traccia condivisa?&nbsp; </li></ul>Elaborati da raccogliere: l’ebook.&nbsp;

Attività 1

<img filer_id="232304" src="/d/filer/sharing/1617773877/232304/" title="" align="" thumb_option="" original_image="false" style="height: 294px; width: 350px; margin: 10px 15px; float: right;" data-cke-saved-src="/d/filer/sharing/1617773877/232304/">Seconda parte: diamo ordine ai pensieri&nbsp; Organizziamo quanto emerso chiedendo agli alunni di individuare possibili criteri:&nbsp; <ul><li style="text-align: justify;">criterio cronologico (anno scolastico o classe frequentata);&nbsp; </li><li style="text-align: justify;">tipologia di comunicazione (ricordo, idea o descrizione).&nbsp; </li></ul>Definiti i criteri, riposizioniamo insieme i post-it e realizziamo una mappa con un programma specifico (per es. Mindomo, MindMeister, Cmap Tools); un esempio in Fig. 1 - IMMAGINE Esempio di mappa.&nbsp;

Ascoltiamo opinioni, dubbi e suggerimenti dei compagni e apportiamo eventuali modifiche ai testi.&nbsp; Concludiamo il percorso condividendo l’idea di raccogliere i nostri testi in un ebook da presentare alle famiglie e pubblicare sul sito della scuola, seguendo le indicazioni nel LABORATORIO.

Riconosciamo che si tratta di una lettera e poi chiediamo agli alunni di individuare le sue parti: saluti e richiesta, presentazione del problema, possibile soluzione, saluti finali, firma.&nbsp; Chiediamo agli alunni di leggere il proprio testo alla classe dopo averlo revisionato (per es. usando le&nbsp;check-list delle&nbsp;SCHEDE&nbsp;Strategie e check-list per la revisione del testo 1 e 2).&nbsp;

Proponiamo ai bambini di confrontarci sulle esperienze positive di questi anni, su ciò che è rimasto loro degli anni trascorsi alla Scuola primaria, su ciò che vorrebbero raccontare ai futuri alunni della classe prima. 

Confrontarsi per fare

Prima parte: opinioni personali&nbsp; Proponiamo la realizzazione di un videoclip per la presentazione della nostra scuola ai futuri compagni di classe prima.&nbsp; Partiamo con alcune domande stimolo:&nbsp;

Prima parte: opinioni personali Proponiamo la realizzazione di un videoclip per la presentazione della nostra scuola ai futuri compagni di classe prima. Partiamo con alcune domande stimolo: 

Attività 2

<img filer_id="232305" src="/d/filer/sharing/1617774210/232305/" title="" align="" thumb_option="" original_image="false" style="height: 272px; width: 350px; margin: 10px 15px; float: right;" data-cke-saved-src="/d/filer/sharing/1617774210/232305/">Scrivere per condividere

Pc, connessione, i testi prodotti dagli alunni.&nbsp;

<ul>
 <li style="text-align: justify;">
 Hai vissuto bene l’esperienza scolastica in questi anni?
 
 </li>
 <li style="text-align: justify;">
 Ricordi qualche aneddoto in particolare?
 
 </li>
 <li style="text-align: justify;">
 Se potessi creare una scuola adatta a te e ai tuoi compagni, cosa cambieresti?
 
 </li>
 <li style="text-align: justify;">
 Quali spazi della tua scuola
 </li>
</ul>

Hai vissuto bene l’esperienza scolastica in questi anni? Ricordi qualche aneddoto in particolare? Se potessi creare una scuola adatta a te e ai tuoi compagni, cosa cambieresti? Quali spazi della tua scuola preferisci? Ascoltiamo gli interventi degli alunni, invitandoli a rispettare il turno di parola. Chiediamo poi a ogni alunno di scrivere su uno o più post-it (un post-it per ogni intervento) le parole chiave relative alla sua comunicazione e il proprio nome. Attacchiamo i post-it colorati sulla lavagna in ordine casuale. 

Forniamo degli esempi:&nbsp; <ul><li style="text-align: justify;">cerchiamo sui siti scolastici la presentazione di alcune scuole per farci un’idea rispetto alla logica scelta per illustrare l’edificio e poter così prendere spunto;&nbsp; </li><li style="text-align: justify;">mostriamo il TESTO Lettera alla Dirigente in cui alcuni alunni suggeriscono un’idea per rendere più accogliente la scuola.&nbsp;</li></ul>

<ol><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att1" href="#att1">Confrontarsi per fare</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att2" href="#att2">Scrivere per condividere</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att3" href="#att3">LABORATORIO Creiamo un eBook</a></li></ol>

Attività

Obiettivi di apprendimento

<ul><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda1" href="#scheda1">IMMAGINE Esempio di mappa</a> </li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda2" href="#scheda2">IMMAGINE Tracce-guida per la stesura di testi</a> </li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda3" href="#scheda3">TESTO Lettera alla Dirigente&nbsp; </a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda4" href="#scheda4">SCHEDA Strategie e check-list per la revisione del testo/1</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda4" href="#scheda4">SCHEDA Strategie e check-list per la revisione del testo/2</a> </li></ul>

<ul><li class="heading5">Partecipare a un confronto orale con lo scopo di produrre qualcosa insieme ad altri, fornendo spiegazioni ed esempi.&nbsp;</li><li class="heading5">Raccogliere le idee per scrivere un testo e organizzarle in uno schema.&nbsp;</li></ul>

immagini, TESTI e SCHEDe&nbsp;|&nbsp;DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA -&nbsp;DDI

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