Matematica/Italiano - Problemi in cucina

Geografia/Italiano - Il fiume

Una festa di rime intrecciate

Dalle didascalie alle prime forme di racconto

Prime forme di racconto

Dal resoconto al racconto

Iniziamo leggendo ai bambini il TESTO Il cielo &egrave; maturo di Gianni Rodari.

Iniziamo leggendo ai bambini il TESTO Il cielo è maturo di Gianni Rodari.


Scriviamo alla lavagna:


 – Il grano è azzurro


 – La neve è verde


 – L’erba è bianca


 – Il lupo è dolce


 – Lo zucchero è feroce


 – Il cielo è maturo.


 Focalizziamo l’attenzione sul contenuto di questo passo, riflettiamo sulla reazione del cielo e fantastichiamo insieme su cosa possano avere provato e fatto il grano, la neve, l’erba, il lupo e lo zucchero. Immaginiamo la neve verde: perché è diventata di questo colore? Proviamo a comporre una breve storia, annotiamo le trame che emergono e parliamo degli aggettivi qualificativi, accennand

Scriviamo alla lavagna:
– Il grano è azzurro
– La neve è verde
– L’erba è bianca
– Il lupo è dolce
– Lo zucchero è feroce
– Il cielo è maturo.
Focalizziamo l’attenzione sul contenuto di questo passo, riflettiamo sulla reazione del cielo e fantastichiamo insieme su cosa possano avere provato e fatto il grano, la neve, l’erba, il lupo e lo zucchero. Immaginiamo la neve verde: perché è diventata di questo colore? Proviamo a comporre una breve storia, annotiamo le trame che emergono e parliamo degli aggettivi qualificativi, accennando appena, come veloce ripasso, che servono a qualificare un nome, attribuendogli delle caratteristiche.
Nel brano di Rodari gli aggettivi sono stati attribuiti a caso, circostanza che apre la porta alla fantasia. Vogliamo provare a farlo anche noi? Utilizziamo sempre lo stesso passo, copiamolo alla lavagna e completiamo con altri aggettivi.
Andiamo avanti giocando con la casualità: distribuiamo a ciascun bambino e bambina due bigliettini bianchi e chiediamo di scrivere in uno un nome comune, nell’altro un aggettivo.
Raccogliamo in due diversi mucchi, o in due scatole, i biglietti con i nomi e quelli con gli aggettivi.
Facciamo estrarre a turno un nome e un aggettivo: con le coppie che si compongono possiamo inventare storielle strambe con personaggi buffi perché caratterizzati da aggettivi probabilmente inappropriati. Per concludere, chiediamo di ricopiare sul quaderno il testo che abbiamo scritto alla lavagna e di attribuire a ogni elemento un aggettivo pertinente.
 


Scambiamo gli aggettivi!

attivit&agrave; 1

attivit&agrave;

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	<li class="heading5"><a href="#att1">Scambiamo gli aggettivi!</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att2">Manipoliamo poesie</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#lab">LABORATORIO Fumettiamo</a></li>
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obiettivi di apprendimento

<ul>
	<li>
	Ascoltare testi narrativi mostrando di saperne cogliere il senso globale e formulare domande pertinenti di spiegazione durante o dopo l&rsquo;ascolto.
	</li>
	<li>
	Produrre testi creativi sulla base di modelli dati.
	</li>
</ul>

schede, testi e video&nbsp;| dad &ndash; dDi

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	<li class="heading5"><a href="#testo">TESTO Il cielo &egrave; maturo</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda2">SCHEDA DIDATTICA Cambiare</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda3">SCHEDA DIDATTICA Come sono?</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#video">VIDEO Come disegnare un fumetto facile in 5 minuti</a></li>
</ul>

Una centrifuga di aggettivi

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