Vuoi essere mio amico?

Conosciamoci meglio

Costruiamo ponti: per essere amici

Didattica continua… | 1° quadrimestre | Classe IV

Didattica continua... | 1º quadrimestre | Classe I

Per concludere, facciamo ascoltare più volte la canzone Ognuno di noi è speciale e cantiamola tutti insieme.

Carta, pennarelli, cartoncino, colla e cotone.

Realizziamo un cartellone disegnando gli animali che sono stati citati durante la lettura e aggiungiamo una loro caratteristica: agile come una gazzella, con la vista acuta come un’aquila, con l’udito sensibile come un leone...

Realizziamo un cartellone disegnando gli animali che sono stati citati durante la lettura e aggiungiamo una loro caratteristica: agile come una gazzella, con la vista acuta come un’aquila, con l’udito sensibile come un leone...

Chi di voi, se ha cento pecore e ne perde una, non lascia le

Chi di voi, se ha cento pecore e ne perde una, non lascia le novantanove nel deserto e va in cerca di quella perduta, finché non la trova? Quando l’ha trovata, pieno di gioia se la carica sulle spalle, va a casa, chiama gli amici e i vicini, e dice loro: «Rallegratevi con me, perché ho trovato la mia pecora, quella che si era perduta». Io vi dico: così vi sarà gioia nel cielo per un solo peccatore che si converte, più che per novantanove giusti i quali non hanno bisogno di conversione.

Attività 1

Come tante pecorelle Leggiamo e illustriamo la parabola della pecora smarrita (Lc. 15,4-7).

<img filer_id="223987" src="/d/filer/sharing/1602159669/223987/" title="" align="" thumb_option="" original_image="false" style="height: 161px; width: 300px; margin: 10px; float: right;" data-cke-saved-src="/d/filer/sharing/1602159669/223987/">1. Consegniamo a ogni bambino un foglio (un formato A4 diviso in quattro parti è più che sufficiente) e chiediamo a tutti di disegnare una pecora.2. Facciamola colorare, ritagliare e incollare su un cartoncino. Poi ricopriamola con del cotone.3. Nascondiamo le pecore in classe, dividiamo i bambini in piccoli gruppi e cronometriamo quanto impiegano a trovare tutte le pecore. Vince la squadra che finisce in meno tempo.

Prendiamo dei fogli e, su ognuno, scriviamo il nome di un alunno. Distribuiamoli ai bambini e chiediamo di scrivere “una cosa bella” riferita a lui sotto il nome del compagno, passando i foglietti a rotazione fra tutti. Per esempio: MARIO mi presta sempre il materiale; è bravissimo a parare; fa dei disegni bellissimi... Quando abbiamo finito il giro, consegniamo a ognuno il suo foglio e lasciamo del tempo per leggere ciò che hanno scritto i compagni. Poi, chiediamo ai bambini come si sono sentiti.

Siamo fratelli (Per i più piccoli)

Introduciamo l’attività dicendo che nel mondo ci sono tantissimi bambini e, in base al luogo in cui vivono, si comportano in modo un po’ diverso. Leggiamo la SCHEDA Ti racconto come vivo e rispondiamo insieme alle domande.

Introduciamo l’attività dicendo che nel mondo ci sono tantissimi bambini e, in base al luogo in cui vivono, si comportano in modo un po’ diverso. Leggiamo la SCHEDA Ti racconto come vivo e rispondiamo insieme alle domande.

Come tante pecorelleLeggiamo e illustriamo la parabola della pecora smarrita (Lc. 15,4-7).

Siamo tutti uguali Diciamo ai bambini che, agli occhi di Dio, siamo tutti importanti perché a lui non interessa né come siamo fatti né dove viviamo. Vediamo insieme il video La pecorella smarrita. Infine, proponiamo il gioco “A caccia di pecore” presentato nel LABORATORIO.

Dio è come un pastore Diciamo che noi tutti siamo speciali e anche Gesù ce lo insegna attraverso la parabola della pecora smarrita. Consegniamo la SCHEDA La parabola della pecorella smarrita e chiediamo di completarla.

Attività 3

Siamo tutti importanti (Per i più grandi)

L’alunna/o: <ul><li style="text-align: justify;">comprende che per Dio siamo tutti importanti? </li><li style="text-align: justify;">ha imparato che ognuno ha delle caratteristiche che lo rendono speciale? </li></ul>Elaborati da raccogliere: foto del cartellone, schede completate dai bambini.

Chi di voi, se ha cento pecore e ne perde una, non lascia le novantanove nel deserto e va in cerca di quella perduta, finché non la trova? Quando l’ha trovata, pieno di gioia se la carica sulle spalle, va a casa, chiama gli amici e i vicini, e dice loro: «Rallegratevi con me, perché ho trovato la mia pecora, quella che si era perduta». Io vi dico: così vi sarà gioia nel cielo per un solo peccatore che si converte, più che per novantanove giusti i quali non hanno bisogno di conversione.

attività

2 ore per ciascuna attività, 1 ora per il laboratorio

<ol><li class="heading5">Siamo fratelli (Per i più piccoli) con&nbsp;SCHEDA “Ti racconto come vivo”</li><li class="heading5">LABORATORIO: A caccia di pecore</li><li class="heading5">Siamo tutti importanti (Per i più grandi) con&nbsp;SCHEDA “La parabola della pecorella smarrita”</li></ol>

Obiettivi di apprendimento

tempo

<ul><li class="heading5">Comprendere che nel mondo ci sono modi diversi di vivere. </li><li class="heading5">Scoprire che agli occhi di Dio siamo tutti speciali. </li><li class="heading5">Imparare che ognuno di noi ha delle doti particolari.</li></ul>

Tutti figli di Dio

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