Matematica/Italiano - Problemi in cucina

Geografia/Italiano - Il fiume

Una festa di rime intrecciate

Dalle didascalie alle prime forme di racconto

Prime forme di racconto

Dal resoconto al racconto

Proponiamo di rappresentare la storia con delle immagini. Avviamo un confronto su quali immagini disegnare per poter avere una traccia nel raccontarla nuovamente: le&nbsp;bambine che giocano in cortile, il pallone sui gerani, la reazione della signora Rossi, le bambine nell’appartamento della signora Rossi, il rimprovero.

Attività 1

Individuiamo le sequenze organizzando un passaparola. Un bambino dice al vicino: “Che cosa fa l’ombrellino?”. Il bambino risponde, indicando un’azione (“resta chiuso, parla, si allena...”) e, a sua volta, rifà la domanda al compagno vicino. Annotiamo le parole alla lavagna dentro nuvolette dai bordi colorati. Proseguiamo il passaparola con la domanda: “Che cosa fa il piccione?”. Disegniamo altre nuvole, poi numeriamole definendo l’ordine della storia.

Chiediamo ai bambini di annotare su tre post-it le parole: pallavolo, palla, gerani. Per stimolare l’attenzione raccomandiamo ai bambini di verificarne la presenza mentre noi leggiamo il testo e di girare ogni post-it quando sentono la parola.

Prima di leggere il testo scriviamo alla lavagna il titolo “Pallavolo o pallageranio” e sollecitiamo i bambini a esprimersi su di esso chiedendo:<ul><li style="text-align: justify;">Chi conosce la pallavolo? Avete mai giocato a pallavolo? </li><li style="text-align: justify;">Pallageranio è un gioco? Un gioco di palla? </li><li style="text-align: justify;">Quante parole ci sono in pallavolo? E in pallageranio? </li><li style="text-align: justify;">Che cos’è un geranio? Dove si vedono di solito i gerani?</li></ul>

Prima di leggere il testo scriviamo alla lavagna il titolo “Pallavolo o pallageranio” e sollecitiamo i bambini a esprimersi su di esso chiedendo:Chi conosce la pallavolo? Avete mai giocato a pallavolo?Pallageranio è un gioco? Un gioco di palla?Quante parole ci sono in pallavolo? E in pallageranio?Che cos’è un geranio? Dove si vedono di solito i gerani?

Leggiamo la storia nel&nbsp;TESTO Pallavolo o pallageranio e interrompiamo la lettura per ascoltare gli interventi dei bambini. Infine chiediamo di ragionare sulla conclusione. Domandiamo: “Immaginavate un finale così? Come vi aspettavate che si concludesse la storia?”.

1. Chiediamo agli alunni di immaginare come rappresentare la parola in ogni nuvoletta, a partire dal racconto ascoltato.2. Assegniamo a ogni alunno il compito di rappresentare una sequenza (se le sequenze sono meno degli alunni, organizziamo il lavoro a coppie).3. Disponiamo i disegni sul pavimento e mettiamoli in ordine per rendere l’idea della sequenza degli eventi.4. Scriviamo su un cartellone “Situazione iniziale” e incolliamo a fianco l’immagine della prima sequenza, sotto scriviamo “Sviluppo” e sotto ancora “Situazione finale”, quindi incolliamo ogni sequenza accanto alla dicitura corrispondente. Avremo così ottenuto tre strisce che mostrano graficamente la struttura della storia in tre parti.

<ul><li style="text-align: justify;">Perché la storia si intitola “L’ombrellino asciutto”? </li><li style="text-align: justify;">Nella storia si parla di un paese molto asciutto. Che cosa significa? Chi conosce un paese molto asciutto? </li><li style="text-align: justify;">A che cosa serve di solito l’ombrello? Può servire a ripararsi dal sole? </li><li style="text-align: justify;">Sapete che cosa sono i piccioni? E i piccioni viaggiatori?</li></ul>

Riordiniamo una storia

Realizziamo lo storyboard di un testo narrativo

Leggiamo agli alunni il TESTO L’ombrellino asciutto. Guidiamo la comprensione attraverso alcune domande.

Chiediamo ai bambini di annotare su tre post-it le parole:
 
 pallavolo
 
 ,
 
 palla
 
 ,
 
 gerani
 
 . Per stimolare l’attenzione raccomandiamo ai bambini di verificarne la presenza mentre noi leggiamo il testo e di girare ogni post-it quando sentono la pa

Chiediamo ai bambini di annotare su tre post-it le parole: pallavolo, palla, gerani. Per stimolare l’attenzione raccomandiamo ai bambini di verificarne la presenza mentre noi leggiamo il testo e di girare ogni post-it quando sentono la parola.

Intervenire in un racconto e comprenderlo

Riconosciamo le sequenze della storia L’ombrellino asciutto a partire dalle azioni compiute dai personaggi e inserite nelle nuvolette, poi elaboriamo uno storyboard.

L’alunna/o: <ul><li style="text-align: justify;">ascolta, comprende e fa ipotesi sul contenuto di un testo; </li><li style="text-align: justify;">riconosce le azioni e le vicende di una storia. </li></ul>In modo completo, sicuro e autonomo, con tempi rapidi e spunti personali (Avanzato); con qualche incertezza soprattutto in situazioni non note (Intermedio); in modo incerto e non del tutto autonomo (Base); in modo incompleto e solo se guidato (In via di prima acquisizione). Per il quaderno della documentazione: lo storyboard realizzato nel laboratorio.

Intervenire in un racconto e comprenderlo

Matite colorate, fogli bianchi A5, matita, gomma.

Leggi l’<a data-cke-saved-href="https://www.giuntiscuola.it/articoli/una-piattaforma-per-unire-la-narrazione" target="_blank" href="https://www.giuntiscuola.it/articoli/una-piattaforma-per-unire-la-narrazione">ARTICOLO&nbsp;Una piattaforma per unire la narrazione attraverso le immagini con la narrazione attraverso le parole</a> per scoprire una piattaforma gratuita di immagini da utilizzare nella creazione di storyboard.

Attività 2

Obiettivi di apprendimento

SCHEDE E TESTI |&nbsp;DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA -&nbsp;DDI

<ul><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda1" href="#scheda1">SCHEDA Pallavolo o pallageranio&nbsp; </a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda2" href="#scheda2">TESTO L’ombrellino asciutto</a></li></ul>

Attività

Per approfondire

<ol><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att1" href="#att1">Intervenire in un racconto e comprenderlo</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att2" href="#att2">Riordiniamo una storia</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att3" href="#att3">LABORATORIO Realizziamo lo storyboard di un testo narrativo</a></li></ol>

<ul><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda3" href="#scheda3">ARTICOLO Una piattaforma per unire la narrazione</a> </li></ul>

<ul><li class="heading5">Seguire la narrazione di testi ascoltati o letti mostrando di saperne cogliere il senso globale. </li><li class="heading5">Riconoscere le sequenze di un testo narrativo e riordinarle.</li></ul>

Storie per immagini

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