Ascoltiamo e raccontiamo

Dialoghi filosofici con i bambini

Un libro per amico

Come e perché scriviamo

Ricordiamoci di riproporre le attivit&agrave; diverse volte e di aumentarne la complessit&agrave; gradualmente.

Dedichiamo particolare attenzione ai bambini disabili e in difficolt&agrave;: usiamo le illustrazioni per sostenere l&rsquo;attenzione e l&rsquo;ascolto.

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Ricordiamoci di riproporre le attività diverse volte e di aumentarne la complessità gradualmente.
Dedichiamo particolare attenzione ai bambini disabili e in difficoltà: usiamo le illustrazioni per sostenere l’attenzione e l’ascolto.
 


Scegliamo degli oggetti e diamo vita alla fantasia.

Scegliamo degli oggetti e diamo vita alla fantasia.


Il baule delle storie

Sosteniamo la capacità di organizzare il pensiero attraverso modalit&agrave; narrative che utilizzano il &ldquo;baule delle storie&rdquo; e le storie &ldquo;appese&rdquo;. 
Individuiamo personaggi e formuliamo ipotesi sui racconti. Stimoliamo la comprensione delle emozioni e dei pensieri dei protagonisti.

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Sosteniamo la capacità di organizzare il pensiero attraverso modalità narrative che utilizzano il “baule delle storie” e le storie “appese”.
Individuiamo personaggi e formuliamo ipotesi sui racconti. Stimoliamo la comprensione delle emozioni e dei pensieri dei protagonisti.
 


Anni 3-4: PRIME STORIE

<ul>
	<li>Mettiamo in un baule alcuni oggetti e travestimenti: cappelli, corone, occhiali, mantelli, parrucche, teli, gonne, code, orecchie&hellip;</li>
	<li>Lasciamo che i bambini giochino liberamente con i materiali e osserviamo il gioco simbolico, i personaggi e i ruoli che assumono.</li>
	<li>Proponiamo poi di inventare storie a partire da questi stimoli iniziali: scegliamo un oggetto e invitiamo i bambini a precisarne le caratteristiche e a raccontarne la storia.</li>
	<li>Suggeriamo di iniziare con le forme tipiche del racconto: &ldquo;C&rsquo;era una volta&hellip;&rdquo;, &ldquo;Tanto tempo fa...&rdquo;.</li>
	<li>Invitiamo a drammatizzare le azioni che vengono pensate.</li>
	<li>Stimoliamo a mantenere la sequenzialit&agrave; logica del racconto e a usare i connettivi temporali (allora, dopo, alla fine, poi) e causali (cos&igrave;, perch&eacute;).</li>
</ul>

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Mettiamo in un baule alcuni oggetti e travestimenti: cappelli, corone, occhiali, mantelli, parrucche, teli, gonne, code, orecchie…
Lasciamo che i bambini giochino liberamente con i materiali e osserviamo il gioco simbolico, i personaggi e i ruoli che assumono.
Proponiamo poi di inventare storie a partire da questi stimoli iniziali: scegliamo un oggetto e invitiamo i bambini a precisarne le caratteristiche e a raccontarne la storia.
Suggeriamo di iniziare con le forme tipiche del racconto: “C’era una volta…”, “Tanto tempo fa...”.
Invitiamo a drammatizzare le azioni che vengono pensate.
Stimoliamo a mantenere la sequenzialità logica del racconto e a usare i connettivi temporali (allora, dopo, alla fine, poi) e causali (così, perché).

 


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Organizziamo il contesto

ATTIVIT&agrave; 1

ANNI 3-4

<ul>
	<li class="heading5">Raccontare oralmente a partire dal gioco simbolico.</li>
	<li class="heading5">Rimettere in ordine brevi storie.</li>
</ul>

&nbsp;

ANNI 4-5

<ul>
	<li class="heading5">Individuare e riconoscere pensieri ed emozioni dei personaggi.</li>
	<li class="heading5">Formulare ipotesi e inventare trame narrative.</li>
</ul>

Obiettivi

<ol>
	<li class="heading5">Il baule delle storie</li>
	<li class="heading5">Storie appese</li>
	<li class="heading5">Di chi sono le storie?</li>
	<li class="heading5">Com&rsquo;&egrave; fatto un libro?</li>
</ol>

Competenze chiave europee

TRAGUARDO DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE

<ol>
	<li class="heading5">Tra i libri</li>
	<li class="heading5">Che cosa succeder&agrave;?</li>
	<li class="heading5">I personaggi</li>
	<li class="heading5">Se fossi&hellip;</li>
	<li class="heading5">Le parti della storia</li>
</ol>

<ul>
	<li class="heading5">Il bambino usa la lingua italiana, arricchisce e precisa il proprio lessico, comprende parole e discorsi.</li>
</ul>

ANNI 4-5: DENTRO I RACCONTI

<ul>
	<li class="heading5">Competenza alfabetica funzionale.</li>
</ul>

<ol>
	<li class="heading5">Scheda: <a href="https://www.giuntiscuola.it/materiali/gino-e-i-suoi-amici" target="_blank">Gino e i suoi amici</a></li>
</ol>

ANNI 3-4: PRIME STORIE

STRUMENTI PER LA DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA (DDI)

Storie e parole

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