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Nuove tecnologie a scuola: qual è l'impatto psicologico sui bambini tipici e con bisogni educativi speciali?Attorno a questa domanda ruota la due giorni organizzata da AIRIPA per la Scuola il 12 e 13 febbraio. L’evento si svolgerà totalmente on line e sarà articolato in quattro Sessioni (di cui una operativa) e due Tavole Rotonde. La prima sessione sugli effetti dell’isolamento sociale legato al Coronavirus sullo sviluppo psicologico sarà <a data-cke-saved-href="https://www.giuntiscuola.it/autori/cesare-cornoldi-289" target="_blank" href="https://www.giuntiscuola.it/autori/cesare-cornoldi-289">coordinata da Cesare Cornoldi</a> (Università degli studi di Padova).Il programmaDue le relazioni in diretta: quella di Rossella Santagata (University of California, Irvine) sull’uso delle tecnologie a supporto di una didattica inclusiva e centrata sul pensiero dell’alunno e quella di Lorenza Colzato (RuhrUniversity di Bochum) su prospettive e limiti delle nuove tecniche di cognitive enhancement.&nbsp;Il programma sarà arricchito dalla&nbsp;presentazione di esperienze significative di uso guidato delle tecnologie&nbsp;con la classe o con bambini con BES. Nel corso dell’evento gli iscritti potranno porre le loro&nbsp;domande ai relatori, e verrà garantita l’interazione con i partecipanti.Infine, i partecipanti avranno la possibilità di visionare le&nbsp;video-pillole&nbsp;disponibili nell’area riservata del sito della Web-Conference AIRIPA per la Scuola. I contributi specifici riguardo il tema dell’evento potranno essere&nbsp;visionati anche successivamente alla conclusione della Web-Conference. Per info e iscrizioni: <a data-cke-saved-href="http://www.airipa.it" target="_blank" href="http://www.airipa.it">www.airipa.it</a>psicologiaescuola@airipa.it334 3346062&nbsp;

Nuove tecnologie e bambini con bisogni educativi speciali: il congresso di Airipa