Season’s textures

Scuola dell'infanzia di ottobre. Dentro i campi dell'esperienza:

Let’s move

Didattica continua... | Il martedì della scuola dell'infanzia

Snowflakes

ATTIVITÀ 4

<ul><li>Disponiamo in tre angoli del giardino ben visibili le flashcard, fotocopiate ingrandite, del cane, del pesce rosso e dell’aquila.</li><li>Mimiamo i movimenti corrispondenti ai verbi correre, nuotare e volare e ogni volta ripetiamo il vocabolo corrispondente in inglese: “run, swim, fly”.</li><li>Quando i bambini hanno memorizzato i nuovi vocaboli chiediamo “Who can fly?” e invitiamoli a piccoli gruppi, a turno, a trovare nel giardino l’immagine dell’animale che può compiere quell’azione; poi rispondiamo tutti insieme “Yes, very good! The eagle can fly!”.</li></ul>

Let's start

<ul><li>Scegliamo una delle flashcard degli animali e mostriamola ai bambini chiedendo: “Who am I? Am I a goldfish? Am I a lion?”.&nbsp;</li><li>Aiutiamoli a dare la risposta giusta in base all’immagine mostrata: “Yes, you are a goldfish”, “No, you aren’t a lion”.&nbsp;</li><li>Sempre mostrando l’immagine, chiediamo: “Can I fly?” e incoraggiamo i bambini a rispondere: “No, you can’t. Goldfish can’t fly!”.&nbsp;</li><li>Proponiamo di proseguire il gioco a coppie: consegniamo l’immagine a uno dei due bambini e incoraggiamoli a riprodurre il dialogo appena proposto.</li></ul>

<ul><li>Andiamo con i bambini in giardino e salutiamoli dicendo: “Welcome to the Animal kingdom”.</li><li>Mettiamoci in cerchio distanziati e cominciamo a fare un verso o un gesto che indica un animale, per esempio: “Miao, miao... What animal is that?”. Rispondiamo: “It’s a cat!”.</li><li>Proseguiamo a presentare versi e gesti scegliendo tre o quattro animali, fra quelli raffigurati nelle flashcard, e riproponiamo le domande più volte incoraggiando la risposta del gruppo.&nbsp;</li></ul>

ATTIVITÀ 2

<ul><li>Percorso didattico: <a data-cke-saved-href="https://www.giuntiscuola.it/strumenti/sdi8_in_the_farmpdf-66860" target="_blank" href="https://www.giuntiscuola.it/strumenti/sdi8_in_the_farmpdf-66860">“In the farm”</a>.</li><li>Percorso didattico: <a data-cke-saved-href="https://www.giuntiscuola.it/strumenti/numbers-and-animals-64463" target="_blank" href="https://www.giuntiscuola.it/strumenti/numbers-and-animals-64463">“Numbers and animals”</a>.</li></ul>

Chiediamo a uno dei bambini di assumere il nostro ruolo facendo un verso o un gesto; aiutiamolo a chiedere agli altri: “What animal is that?”. Dopo due o tre prove, continuiamo a giocare coinvolgendo a turno un bambino diverso. Quando tutti hanno imparato le frasi e i nomi degli animali, dividiamoli in gruppi di tre o quattro e stimoliamoli a ripetere il gioco da soli.Giriamo tra i gruppi e ascoltiamo per controllare che abbiano capito come pronunciare le parole e, se necessario, riproponiamole.

Durante il percorso osserviamo se il bambino:<ul><li>associa il nome dell’animale alla sua immagine;</li><li>mima l’azione compiuta dall’animale.</li></ul>Chiediamo: dimmi il nome in inglese di un animale che ti ricordi.Riflettiamo: abbiamo dato la possibilità a tutti i bambini di pronunciare le frasi proposte in lingua?

ATTIVITÀ 1

Andiamo con i bambini in giardino e salutiamoli dicendo: “Welcome to the Animal kingdom”.Mettiamoci in cerchio distanziati e cominciamo a fare un verso o un gesto che indica un animale, per esempio: “Miao, miao... What animal is that?”. Rispondiamo: “It’s a cat!”.Proseguiamo a presentare versi e gesti scegliendo tre o quattro animali, fra quelli raffigurati nelle flashcard, e riproponiamo le domande più volte incoraggiando la risposta del gruppo. 

Who am i?

<ul><li>Chiediamo a uno dei bambini di assumere il nostro ruolo facendo un verso o un gesto; aiutiamolo a chiedere agli altri: “What animal is that?”.&nbsp;</li><li>Dopo due o tre prove, continuiamo a giocare coinvolgendo a turno un bambino diverso.&nbsp;</li><li>Quando tutti hanno imparato le frasi e i nomi degli animali, dividiamoli in gruppi di tre o quattro e stimoliamoli a ripetere il gioco da soli.</li><li>Giriamo tra i gruppi e ascoltiamo per controllare che abbiano capito come pronunciare le parole e, se necessario, riproponiamole. </li></ul>

What animal is that?

Who can run (swim or fly)?

ATTIVITÀ 3

<ul><li>Riuniamoci nuovamente in cerchio, mostriamo le flashcard degli animali (fotocopiamole molto ingrandite) dicendo: “What animal is that?”. I bambini rispondono “It’s a cat.” e noi rinforziamo dicendo “Yes, it is!”.</li><li>Mostriamo anche le immagini degli animali che non abbiamo proposto nell’attività precedente, per esempio mostriamo il pesce rosso e diciamo: “This is a goldfish. What is it?”&nbsp;</li><li>Alla fine, distribuiamo una copia delle flashcard a ogni bambino per colorarle liberamente.</li></ul>

OBIETTIVI

STRUMENTI PER LA DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA (DDI)<ol></ol>

<ul><li class="heading5">Il bambino riflette, si confronta, discute con gli adulti e con gli altri bambini; comunica e si esprime con una pluralità di linguaggi.</li></ul>

<ul><li class="heading5">Competenza alfabetica e multilinguistica.</li></ul>

COMPETENZE CHIAVE EUROPEE​​​​​

<ol><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="https://www.giuntiscuola.it/strumenti/the-animals-flashcards/" target="_blank" href="https://www.giuntiscuola.it/strumenti/the-animals-flashcards/">Flashcards: "The Animals"</a></li><li class="heading5">Altri spunti didattici Percorso: <a data-cke-saved-href="https://www.giuntiscuola.it/strumenti/sdi8_in_the_farmpdf-66860" target="_blank" href="https://www.giuntiscuola.it/strumenti/sdi8_in_the_farmpdf-66860">“In the farm”</a> Percorso: <a data-cke-saved-href="https://www.giuntiscuola.it/strumenti/numbers-and-animals-64463" target="_blank" href="https://www.giuntiscuola.it/strumenti/numbers-and-animals-64463">“Numbers and animals”</a></li></ol>

<ul><li class="heading5">Avvicinarsi alla lingua straniera attraverso la comprensione del testo.</li><li class="heading5">Rafforzare la pronuncia della lingua straniera.</li><li class="heading5">Esprimersi in modo comunicativo.</li></ul>

ANNI 4-5 <ol></ol>

<ol><li class="heading5">Let's start</li><li class="heading5">What animal is that?</li><li class="heading5">Who can run (swim or fly)?</li><li class="heading5">Who am i? </li></ol>

TRAGUARDO DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE

Magic garden

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