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Già dopo la scuola primaria, però, qualcosa cambiò, seppur in modo quasi impercettibile: Edoardo si annoiava spesso e sperimentava un senso di inquietudine crescente derivante dal dover “aspettare” i propri compagni e adeguarsi a un ritmo e a uno stile di apprendimento che non sentiva suoi.
Arrivato al primo anno di liceo scientifico, Edoardo iniziò ad avere la sensazione che la sua curiosità fosse più un ostacolo che altro: le sue domande sembravano rallentare il normale svolgimento della lezione e i compagni di classe lo classificarono subito come “quello secchione”, rendendogli difficile fare amicizia. Inoltre, molti argomenti del programma li conosceva già e questo contribuiva alla sua crescente insofferenza. Il suo umore lentamente andò giù, proprio come il suo rendimento.
Cominciò a passare quasi tutto il suo tempo a guardare serie televisive e soprattutto a giocare online, distinguendosi anche in quel campo per la sua abilità e, almeno grazie a questo, diventando l’idolo di alcuni compagni di scuola. Alla fine dell’anno arrivò a dire che forse non avrebbe più voluto studiare perché niente gli interessava veramente. I genitori, molto preoccupati per la chiusura e l’apatia mostrate dal figlio, gli suggerirono di intraprendere un percorso psicologico.


<p style="text-align: justify;">Edoardo ha iniziato a parlare molto presto, e altrettanto rapidamente ha poi imparato a leggere, scrivere, suonare il pianoforte e padroneggiare un&rsquo;altra lingua. Cresciuto in una famiglia molto stimolante intellettualmente, fino al primo anno della scuola secondaria di primo grado si era sempre mostrato curioso, allegro e desideroso di approfondire quasi tutte le materie scolastiche. Le sue performance brillanti avevano spinto genitori e maestre ad avere aspettative molto elevate verso di lui, che si era abituato a ricevere elogi continui e incoraggiamenti e a essere chiamato da tutti con l&rsquo;appellativo di &ldquo;genio&rdquo;.</p>


Edoardo ha iniziato a parlare molto presto, e altrettanto rapidamente ha poi imparato a leggere, scrivere, suonare il pianoforte e padroneggiare un’altra lingua. Cresciuto in una famiglia molto stimolante intellettualmente, fino al primo anno della scuola secondaria di primo grado si era sempre mostrato curioso, allegro e desideroso di approfondire quasi tutte le materie scolastiche. Le sue performance brillanti avevano spinto genitori e maestre ad avere aspettative molto elevate verso di lui, che si era abituato a ricevere elogi continui e incoraggiamenti e a essere chiamato da tutti con l’appellativo di “genio”.


La storia di Edoardo, un ragazzo geniale

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