Narrativa: libri per classi "difficili"

Sulla punizione: un sondaggio

La formazione delle classi

Gestire la classe, la rubrica di Luigi D'Alonzo

Impariamo a rilassarci

Tutti insieme nel gruppo classe

Alleniamo la concentrazione

&nbsp;• Iverson, A. M. (2003). Building competence in classroom management and discipline. Upper Saddle River (NJ):Merril Prentice Hall.&nbsp;Jones, V. F., &amp; Jones, L. S. (2001). Comprehensive classroom management. Boston: Allyn and Bacon.&nbsp;d’Alonzo L. (2017) Come fare per gestire la classe nella pratica didattica. Giunti: Firenze..&nbsp;

Molte ricerche in campo educativo e scolastico hanno evidenziato l’importanza per l’insegnante di saper gestire la classe con il proprio corpo.&nbsp;• La postura. L’insegnante comunica con tutto sé stesso: il portamento in classe, l’incedere in classe, la stazione eretta o dinoccolata, l’uso delle braccia e delle mani per accompagnare la comunicazione verbale rappresentano strumenti comunicativi formidabili se utilizzati con intenzionalità.&nbsp;• Girare fra i banchi e stare in piedi. La presenza efficace del docente in mezzo ai bambini è sempre più una necessità. Per prevenire i problemi occorre essere vicini anche fisicamente agli allievi, il controllo prossimale, infatti, rappresenta un ottimo strumento per bloccare quanto prima i comportamenti incongrui. Stare in piedi, girare fra i banchi, inoltre, può essere molto utile per comprendere eventuali difficoltà dei ragazzi e intervenire con indicazioni semplici ma chiarificatrici perché immediate.&nbsp;• Le espressioni facciali. Il volto è uno strumento comunicativo straordinario, con esso si riescono a lanciare messaggi molto chiari e le diverse espressioni rappresentano una risorsa per la comunicazione,&nbsp;grazie alla quale esprimere emozioni, gioie e dolori. Con le espressioni facciali l’insegnante ha la capacità di comunicare più cose contemporaneamente: è possibile, mentre si parla a tutta la classe, mostrare disappunto nei confronti di un allievo che sta iniziando ad avere un comportamento inidoneo, manifestare dissenso o rammarico, comunicare consenso per un’idea formulata, esprimere felicità e gioia per un risultato, mostrare disagio per una frase inopportuna ecc.&nbsp;• Il contatto oculare. È estremamente efficace quando si desidera affrontare frontalmente una situazione critica: guardare l’allievo, fissare lo sguardo, spalancare o socchiudere volontariamente gli occhi rappresentano forme comunicative efficaci da utilizzare in classe.&nbsp;• La respirazione. Anche il sospiro deciso, la respirazione marcata, l’inspirazione frequente possono essere strumenti da utilizzare in classe per comunicare intendimenti, stati d’animo, propositi.&nbsp;

Il linguaggio del corpo

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