<p style="text-align: justify;">
 All’inizio del 2022, la proposta ministeriale sulle prove attraverso cui svolgere l’esame di maturità è stata accolta da un vivace coro di voci tra loro discordanti, da quelle che ne sostenevano la fondatezza, a quelle che ne mettevano in discussione l’opportunità e il valore, in particolare alla luce delle vicende che hanno travagliato la scuola in tempi di pandemia. Un dibattito che merita la massima attenzione e il più attento ascolto, e che ci riporta all’antico e sempre attuale tema della valutazione, caratterizzato da un’oscillazione costante tra una concezione democratica della valutazione, inclusiva e a sostegno delle pari e migl
</p>

All’inizio del 2022, la proposta ministeriale sulle prove attraverso cui svolgere l’esame di maturità è stata accolta da un vivace coro di voci tra loro discordanti, da quelle che ne sostenevano la fondatezza, a quelle che ne mettevano in discussione l’opportunità e il valore, in particolare alla luce delle vicende che hanno travagliato la scuola in tempi di pandemia. Un dibattito che merita la massima attenzione e il più attento ascolto, e che ci riporta all’antico e sempre attuale tema della valutazione, caratterizzato da un’oscillazione costante tra una concezione democratica della valutazione, inclusiva e a sostegno delle pari e migliori opportunità per tutti, e una concezione più selettiva, formalmente meritocratica, ma funzionale alla riproduzione delle distanze sociali esistenti a un certo momento della storia della società. La valutazione regolare dei risultati dell’apprendimento è ineliminabile dal processo educativo e costituisce una dimensione critica della relazione tra insegnanti e allievi, nell’intero corso della vita scolastica, con importanti conseguenze sul benessere degli individui e delle istituzioni.
Dei clamorosi errori di valutazione compiuti dalla scuola sono intessute le biografie di molti eminenti personalità in ambito scientifico e culturale: una per tutti la celebre astrofisica Margherita Hack, che ebbe non pochi problemi con la matematica, materia nella quale prese una solenne bocciatura (a suo dire principalmente a causa di una palese antipatia che il suo professore nutriva nei suoi confronti), dovendo quindi sostenere un esame di riparazione.
 


Gli esami non finiscono mai