La Vita Scolastica di ottobre: dentro le discipline

Fair play

La Vita Scolastica di novembre: dentro le discipline

Musica e movimento

Percorsi di orientamento

Palline e palloni (Per i più piccoli)

Possiamo anche organizzare un ulteriore gioco mostrando il VIDEO tutorial di Palla avvelenata.

Coordinamento oculo-motorio
 
 
 Disponiamo i bambini di fronte a noi, consegniamo a ciascuno una pallina e proponiamo tutti insieme di:
 

<ul>
 <li style="text-align: justify;">
 maneggiar
 </li>
</ul>

Coordinamento oculo-motorioDisponiamo i bambini di fronte a noi, consegniamo a ciascuno una pallina e proponiamo tutti insieme di:maneggiare la pallina con una mano e poi con l’altra, stringendola e verificandone la consistenza e l’elasticità;circondurre le braccia alternativamente sopra alla testa scambiando la pallina da una mano all’altra;slanciare le braccia in fuori e scambiare la pallina da una mano all’altra di fronte al corpo.Se ne abbiamo la possibilità consegniamo una racchetta da minitennis, più leggera e corta di quelle normali, oppure un altro oggetto adatto per:far rimbalzare la pallina più volte, senza farla cadere;tenere in equilibrio la pallina, con il supporto in posizione orizzontale, e muoversi liberamente in tutte le direzioni senza farla cadere, cambiando la velocità di andatura secondo i vari comandi (più piano, più veloce, spostarsi in avanti, spostarsi lateralmente, spostarsi indietro).

Attività 2

Giochi e riflessioni Proponiamo il LABORATORIO, poi consegniamo la SCHEDA Giochi e sport e dalle risposte ottenute prendiamo spunto per sollecitare una conversazione sulle attività sportive e sul benessere fisico.

Percorsi misti (Per i più grandi)

Ciascun bambino percorre l’intero tragitto a slalom, passando tra le clavette e mantenendo la pallina in equilibrio fino a depositarla nel cesto. Ripetiamo varie volte il percorso per esercitarci e se la pallina cade raccogliamola per proseguire. Proponiamo una sfida: al via, il primo bambino di ogni squadra parte per raggiungere il contenitore davanti a lui e depositare la pallina, se la pallina cade esce dal percorso e torna in fondo alla fila; nel frattempo parte il successivo della fila. Vince la squadra che al termine del tempo stabilito è riuscita a depositare il maggior numero di palline.

Attività 1

L’alunna/o: <ul><li style="text-align: justify;">coordina e utilizza i diversi schemi motori; </li><li style="text-align: justify;">organizza il proprio movimento nello spazio in relazione a sé, agli oggetti e agli altri.&nbsp; </li></ul>In modo completo, sicuro e autonomo, con tempi rapidi e spunti personali (Avanzato); con qualche incertezza soprattutto in situazioni non note (Intermedio); in modo incerto e non del tutto autonomo (Base); in modo incompleto e solo se guidato (In via di prima acquisizione).&nbsp; Per il quaderno della documentazione: le schede completate dai bambini.

1. In un ampio spazio libero da ostacoli dividiamo i bambini in due (o tre) file parallele distanziate dietro una linea di partenza e, a una certa distanza, tracciamo una linea d’arrivo. 2. Invitiamo i bambini ad assumere una posizione raccolta (piegati con le ginocchia a terra e con la schiena abbassata).3. Al via l’ultimo di ogni fila parte e salta a uno a uno i compagni che ha davanti, appoggiando le mani sulle loro schiene e divaricando le gambe (salto della cavallina), poi si rimette a terra; a questo punto parte il successivo e a seguire tutti gli altri componenti.4. Vince la squadra che raggiunge per prima la linea di arrivo. Controlliamo che i bambini si muovano con ordine e sicurezza e aiutiamo quelli che mostrano difficoltà a fare il salto.

Coordinamento oculo-motorio Disponiamo i bambini di fronte a noi, consegniamo a ciascuno una pallina e proponiamo tutti insieme di: <ul><li style="text-align: justify;">maneggiare la pallina con una mano e poi con l’altra, stringendola e verificandone la consistenza e l’elasticità; </li><li style="text-align: justify;">circondurre le braccia alternativamente sopra alla testa scambiando la pallina da una mano all’altra; </li><li style="text-align: justify;">slanciare le braccia in fuori e scambiare la pallina da una mano all’altra di fronte al corpo. </li></ul>Se ne abbiamo la possibilità consegniamo una racchetta da minitennis, più leggera e corta di quelle normali, oppure un altro oggetto adatto per: <ul><li style="text-align: justify;">far rimbalzare la pallina più volte, senza farla cadere; </li><li style="text-align: justify;">tenere in equilibrio la pallina, con il supporto in posizione orizzontale, e muoversi liberamente in tutte le direzioni senza farla cadere, cambiando la velocità di andatura secondo i vari comandi (più piano, più veloce, spostarsi in avanti, spostarsi lateralmente, spostarsi indietro).</li></ul>

Facciamo uno slalom In un ampio spazio disponiamo sul pavimento due file separate di clavette a distanza di circa un metro l’una dall’altra e mettiamo&nbsp;alla fine di ogni fila un cestino. Disponiamo i bambini divisi in due squadre in fila indiana di fronte alla prima clavetta (inizio percorso) e consegniamo a ciascuno una racchetta (va benissimo anche un piatto rigido di carta) e una pallina.​

Costruiamo, in un ampio spazio, un percorso misto con attrezzi vari (clavette, cerchi, bastoni, palloni e attrezzi più grandi come panche e assi di equilibrio) disposti sul pavimento, in modo da prevedere di salire e scendere, camminare in punta di piedi, saltare e camminare evitando ostacoli per esercitare gli schemi motori fondamentali e la capacità di orientarsi nello spazio. Dividiamo i bambini in due squadre alle due estremità del percorso: al via i due capofila compiono il percorso nelle due direzioni opposte, eseguendo correttamente i vari passaggi senza far cadere gli ostacoli; quando si incontrano passa chi è arrivato per primo, senza ostacolarsi a vicenda. Concluso il percorso, partono i compagni in attesa e così via finché tutti non hanno terminato.&nbsp; Vince la squadra che termina per prima il percorso con tutti bambini.

<ol><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att1" href="#att1">Palline e palloni (Per i più piccoli)</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att2" href="#att2">Percorsi misti (Per i più grandi)</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att3" href="#att3">LABORATORIO Staffetta a cavallina</a></li></ol>

schede&nbsp;|&nbsp;DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA -&nbsp;DDI<ul></ul><ul></ul><ul></ul>

Obiettivi di apprendimento

<ul><li class="heading5">Coordinare e utilizzare i diversi schemi motori (correre/saltare; afferrare/lanciare...). </li><li class="heading5">Organizzare il proprio movimento nello spazio in relazione a sé, agli oggetti e agli altri. </li><li class="heading5">Sapersi orientare nello spazio.</li></ul>

attività

<ul><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda1" href="#scheda1">SCHEDA Giochi e sport</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda5" href="#scheda5">VIDEO tutorial Palla avvelenata</a></li></ul>

Giochi di coordinamento

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