Giochi di coordinamento

La Vita Scolastica di ottobre: dentro le discipline

Fair play

Percorsi di orientamento

Infine possiamo organizzare una variante del gioco Acchiapparella come nel VIDEO Tutorial Abbracciarella.

Piccole marce In un ampio spazio disponiamo i bambini in fila indiana o in cerchio. Scegliamo una musica in cui sia evidente il ritmo e invitiamoli a seguirlo battendo le mani e i piedi, muovendosi come in una marcia. Giochiamo variando sul numero di bambini impegnati nell’eseguire i gesti concordati per ottenere un effetto piano e forte: <ol><li style="text-align: justify;">iniziamo provando i movimenti e, poi, indichiamo, a uno a uno, i bambini che devono cominciare a marciare, al primo se ne aggiunge un altro mantenendo le distanze, poi un altro ancora e così via in un crescendo finché tutti marciano insieme battendo piedi e mani;&nbsp; </li><li style="text-align: justify;">a un segnale prestabilito tutti si fermano sul posto e, poi, interrompono il movimento della marcia uno dopo l’altro, gradualmente per ottenere un effetto di diminuendo.</li></ol>

Piccole marceIn un ampio spazio disponiamo i bambini in fila indiana o in cerchio. Scegliamo una musica in cui sia evidente il ritmo e invitiamoli a seguirlo battendo le mani e i piedi, muovendosi come in una marcia.Giochiamo variando sul numero di bambini impegnati nell’eseguire i gesti concordati per ottenere un effetto piano e forte:iniziamo provando i movimenti e, poi, indichiamo, a uno a uno, i bambini che devono cominciare a marciare, al primo se ne aggiunge un altro mantenendo le distanze, poi un altro ancora e così via in un crescendo finché tutti marciano insieme battendo piedi e mani; a un segnale prestabilito tutti si fermano sul posto e, poi, interrompono il movimento della marcia uno dopo l’altro, gradualmente per ottenere un effetto di diminuendo.

Azioni danzanti (Per i più piccoli)

Attività 1

Attività 2

Proponiamo una variante in cui insieme al battito delle mani utilizziamo la voce, accompagnando il ritmo con un particolare suono convenuto, come una parola o un grido, cercando di coordinare la voce con il ritmo e con i movimenti del corpo. Al termine sediamoci e riflettiamo su come i movimenti del corpo accompagnati dalla voce risultino molto più efficaci ed espressivi.

Gesti di danza Scopriamo alcuni semplici gesti che sono alla base di gran parte delle danze: stare seduti a gambe incrociate, con le braccia alzate, con il corpo raccolto, alzarsi, muoversi a piccoli passi, a braccia aperte o alzate. Proponiamo alcuni brani musicali (per esempio lo Schiaccianoci di Tchaikovsky oppure la Danza Ungherese n. 5 di Brahms). Ascoltiamo la musica in silenzio, concentrandoci e immaginando i movimenti che possono essere fatti per interpretarla. In un ampio spazio, disponiamoci in cerchio seduti a terra e ascoltiamo nuovamente la melodia: a un segnale convenuto ognuno a turno si alza ed esegue una breve sequenza di movimenti, mentre gli altri osservano. Infine, scegliamo tutti insieme i movimenti e i gesti più riusciti e costruiamo una semplice coreografia.

1. Spieghiamo che la coreografa è l’arte di inventare e scrivere, anche con l’aiuto di schemi e disegni, i movimenti, i passi e i gesti che compongono un ballo o una danza.2. Ascoltiamo un brano musicale e disegniamo in uno schema una sequenza di movimenti e gesti proposti dai bambini.3.&nbsp;Proviamoli a uno a uno e a piccoli gruppi, cerchiamo di assegnare delle parti, per esempio: alcuni seduti a gambe incrociate, altri in cerchio si tengono per mano attraverso un nastro, altri ancora, a due a due, con le braccia alzate sopra alla testa si muovono a coppia e in punta di piedi.4. Facciamo delle prove, riascoltiamo il brano ed eseguiamo tutti insieme la danza, cercando di ottenere la massima coordinazione.

Danziamo con cerchi e strisce (Per&nbsp;i più grandi)

Infine, eseguiamo tutti insieme: al suono della musica muoviamoci contemporaneamente, girando in circolo quelli disposti all’esterno e saltellando sul posto quelli all’interno. Proseguiamo l’attività con il LABORATORIO. Infine, distribuiamo la SCHEDA Movimenti in musica e condividiamo le risposte in una discussione collettiva.

L’alunna/o: <ul><li style="text-align: justify;">è in grado di creare e di eseguire semplici combinazioni individualmente e/o in gruppo; </li><li style="text-align: justify;">utilizza in forma creativa modalità corporee.&nbsp; </li></ul>In modo completo, sicuro e autonomo, con tempi rapidi e spunti personali (Avanzato); con qualche incertezza soprattutto in situazioni non note (Intermedio); in modo incerto e non del tutto autonomo (Base); in modo incompleto e solo se guidato (In via di prima acquisizione).Per il quaderno della documentazione: le schede completate dai bambini.

Procuriamoci alcuni cerchi e delle strisce di carta colorata o di stoffa lunghe circa due metri. In uno spazio piuttosto ampio disponiamo, a una certa distanza l’uno dall’altro, un gruppo di bambini più numeroso, a cui consegniamo i cerchi, in modo da formare un cerchio&nbsp;abbastanza grande da poter contenere al suo interno un secondo gruppo meno numeroso di bambini, con le strisce colorate legate con una estremità ai polsi. I bambini con i cerchi devono tenerlo con le due mani, alzarlo sopra alla testa e abbassarlo fino a toccare le gambe al suono della musica; quelli con le strisce agitano le braccia in alto cercando di adeguare i movimenti ai ritmi della musica. Facciamo delle prove con una musica dai ritmi ben definiti come in una marcia (per esempio la Marcia di Radetzky di Strauss, oppure Pompa e circostanza di Edward Elgar). Proviamo i movimenti prima solo con i bambini con i cerchi: mettiamo la musica e invitiamoli a camminare marciando in circolo, muovendo il cerchio in modo coordinato tra di loro. Poi, invitiamo il secondo gruppo a muoversi al suono della musica, saltellando sul posto, girandosi e agitando le braccia in alto per far volteggiare le strisce.

<ol><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att1" href="#att1">Azioni danzanti (Per i più piccoli)</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att2" href="#att2">Danziamo con cerchi e strisce (Per&nbsp;i più grandi) </a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att3" href="#att3">LABORATORIO Creiamo coreografie</a></li></ol>

Attività

VIDEO e SCHEDE |&nbsp;DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA -&nbsp;DDI

<ul><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda1" href="#scheda1">VIDEO Abbracciarella</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda2" href="#scheda2">SCHEDA Movimenti in musica</a></li></ul>

Obiettivi di apprendimento

<ul><li class="heading5">Essere in grado di creare e di eseguire semplici combinazioni individualmente e/o in gruppo. </li><li class="heading5">Utilizzare la voce coordinandola con i movimenti del corpo.</li><li class="heading5">Utilizzare in forma creativa modalità corporee attraverso forme di drammatizzazione.</li></ul>

Musica e movimento

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