Matematica/Italiano - Problemi in cucina

Geografia/Italiano - Il fiume

Una festa di rime intrecciate

Accoglienza | Italiano

Dalle didascalie alle prime forme di racconto

Prime forme di racconto

Dal resoconto al racconto

Condividiamo i ricordi dell&#39;estate

Uno dei primi problemi da affrontare in classe prima è quello di imparare a conversare sul tema proposto. Prendiamo l’a

Uno dei primi problemi da affrontare in classe prima è quello di imparare a conversare sul tema proposto. Prendiamo l’abitudine di segnare o di rappresentare in modo comprensibile sulla lavagna l’argomento di cui vogliamo parlare. All’inizio i temi o gli argomenti possono essere semplici e concreti, per esempio: diamo la possibilità di parlare di “ciò che si sa” con un unico vincolo: non introdurre un argomento diverso da quello indicato alla lavagna.
Una volta consolidata questa pratica, possiamo sollecitare gli alunni a stare sul “tema”, utilizzando un espediente diretto ma abbastanza giocoso che aiuta a riflettere sulla pertinenza del proprio intervento.
Nel corso della conversazione, in presenza di un intervento fuori tema, introduciamo l’espressione-ritornello: “C’entra o non c’entra?”.
Pronunciato da tutti come uno “stacchetto pubblicitario” sdrammatizza la situazione, crea una piccola dose di euforia in classe e corregge un comportamento non adeguato.


Nei primi giorni di scuola, proponiamo attivit&agrave; dedicate alla creazione di un clima sereno e accogliente e alla conoscenza reciproca.

Sediamoci in cerchio, in classe o all&rsquo;aperto, introduciamo il tema delle vacanze appena trascorse e facciamo parlare liberamente, a turno, le bambine e i bambini. In seguito, continuiamo a proporre occasioni di confronto, introducendo gradualmente le &ldquo;regole&rdquo; di una buona conversazione (Educazione civica).

&nbsp;

Nei primi giorni di scuola, proponiamo attività dedicate alla creazione di un clima sereno e accogliente e alla conoscenza reciproca.
Sediamoci in cerchio, in classe o all’aperto, introduciamo il tema delle vacanze appena trascorse e facciamo parlare liberamente, a turno, le bambine e i bambini. In seguito, continuiamo a proporre occasioni di confronto, introducendo gradualmente le “regole” di una buona conversazione (Educazione civica).
 


Attivit&agrave; 2

Attivit&agrave; 1

Argomenti di cui parlare

schede, lezioni e tutorial | dad - ddi

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#scheda">SCHEDA Domande guida per la conversazione</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#lez">LEZIONE Se ascolto capisco</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#tut">TUTORIAL Creare un avatar</a></li>
</ul>

attivit&agrave;

<ol>
	<li class="heading5"><a href="#att1">Condividiamo i ricordi dell&#39;estate</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att2">Argomenti di cui parlare</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att3">Grappoli di domande</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att4">Il tempo dell&#39;ascolto e dell&#39;attesa</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att5">PER FARE Un avatar per prendere la parola</a></li>
</ol>

obiettivi di apprendimento

<ul>
	<li class="heading5">Prendere la parola negli scambi comunicativi.</li>
	<li class="heading5">Interagire in modo collaborativo in una conversazione su argomenti di esperienza diretta, formulando domande e dando risposte.</li>
</ul>

Dico la mia

Dove trovi questo contenuto