Matematica/Italiano - Problemi in cucina

Geografia/Italiano - Il fiume

Una festa di rime intrecciate

Dalle didascalie alle prime forme di racconto

Prime forme di racconto

Dal resoconto al racconto

L&rsquo;ippopota disse Mo

L&rsquo;ippopota disse &ldquo;Mo

nella mota ho il mio pop&ograve;&rdquo;.

Scialoja, T. (1990). L&rsquo;ippopota disse Mo. Milano: Mondadori

L’ippopota disse Mo
L’ippopota disse “Mo
nella mota ho il mio popò”.
Scialoja, T. (1990). L’ippopota disse Mo. Milano: Mondadori


Filastrocche bizzarre e testi buffi

Disponiamoci in cerchio e annunciamo alle bambine e ai bambini che ascolteranno parole che li faranno sorridere e che stanno insieme in modo &ldquo;speciale&rdquo;.

Leggiamo lentamente i seguenti testi.

Disponiamoci in cerchio e annunciamo alle bambine e ai bambini che ascolteranno parole che li faranno sorridere e che stanno insieme in modo “speciale”.
Leggiamo lentamente i seguenti testi.


La Giraffa Genoveffa

Con quest&rsquo;afa

come sbuffa

Genoveffa

la Giraffa!

Soffia: uffa!

Poi s&rsquo;arruffa,

cos&igrave; goffa

com&rsquo;&egrave; buffa!

Sotto i baffi

il Sole beffa

la Giraffa

Genoveffa.

Rosselli, C. (1985). Prime rime. Firenze: Giunti Marzocco

La Giraffa Genoveffa
Con quest’afa
come sbuffa
Genoveffa
la Giraffa!
Soffia: uffa!
Poi s’arruffa,
così goffa
com’è buffa!
Sotto i baffi
il Sole beffa
la Giraffa
Genoveffa.
Rosselli, C. (1985). Prime rime. Firenze: Giunti Marzocco


attivit&agrave; 1

Domandiamo: che cosa hanno di particolare questi

Domandiamo: che cosa hanno di particolare questi testi; aiutiamo la classe a riflettere chiedendo se hanno sentito rime, se li hanno trovati buffi, se hanno notato altre caratteristiche.
Chiediamo poi: si può giocare con le parole?
Scriviamo alla lavagna il nonsense di Toti Scialoja. Proviamo a capire insieme in che modo l’autore ha giocato con le parole. Qual è il nome del protagonista? Spezzando un nome e distribuendolo in due punti diversi del testo, quale effetto si ottiene?
Proponiamo di giocare col nome “elefante”: dividiamolo in due parti: ele-fante. Che cosa possiamo fare di queste due parole?


obiettivi di apprendimento

<ul>
	<li class="heading5">Ascoltare testi poetici cogliendone il ritmo e il senso globale.</li>
	<li class="heading5">Recitare brevi filastrocche.</li>
</ul>

attivit&agrave;

<ol>
	<li class="heading5"><a href="#att1">Filastrocche bizzarre e versi buffi</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att2">Un rap di classe</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#lab">LABORATORIO Un ventaglio di rime</a></li>
</ol>

schede | dad &ndash; ddi

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#scheda1">SCHEDA Strisce di rime</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda2">SCHEDA DIDATTICA Cerco la rima</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda3">SCHEDA DIDATTICA Prime rime</a></li>
</ul>

Una scorpacciata di parole

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