Matematica/Italiano - Problemi in cucina

Geografia/Italiano - Il fiume

Una festa di rime intrecciate

Guida Mia | Italiano 4

Dalle didascalie alle prime forme di racconto

Prime forme di racconto

Dal resoconto al racconto

Personaggi a confronto

Attivit&agrave; 1

Leggiamo insieme i due testi e chiediamo di sottolineare con colori diversi i protagonisti e i personaggi secondari.

Avviamo quindi una conversazione per esplorare i personaggi delle due storie: quali dei personaggi individuati potrebbero esistere nella realt&agrave;, quali no? Perch&eacute;?

Chiediamo di compilare la parte della scheda relativa alle due serie di personaggi, dopo avere inserito il titolo di ciascun racconto.

Alla fine dell&rsquo;attivit&agrave; riprendiamo la conversazione.

Chiediamo a bambine e bambini di nominare qualche personaggio fantastico che conoscono: perch&eacute; secondo loro &egrave; fantastico?

Raccogliamo le risposte, poi concludiamo che un personaggio fantastico pu&ograve; essere per esempio una persona dotata di poteri magici, un animale parlante, un oggetto che prende vita, ma anche un personaggio realistico che vive esperienze che nella realt&agrave; non sono possibili, come la bambina protagonista del racconto Acchiappasasso.

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Leggiamo insieme i due testi e chiediamo di sottolineare con colori diversi i protagonisti e i personaggi secondari.
Avviamo quindi una conversazione per esplorare i personaggi delle due storie: quali dei personaggi individuati potrebbero esistere nella realtà, quali no? Perché?
Chiediamo di compilare la parte della scheda relativa alle due serie di personaggi, dopo avere inserito il titolo di ciascun racconto.
Alla fine dell’attività riprendiamo la conversazione.
Chiediamo a bambine e bambini di nominare qualche personaggio fantastico che conoscono: perché secondo loro è fantastico?
Raccogliamo le risposte, poi concludiamo che un personaggio fantastico può essere per esempio una persona dotata di poteri magici, un animale parlante, un oggetto che prende vita, ma anche un personaggio realistico che vive esperienze che nella realtà non sono possibili, come la bambina protagonista del racconto Acchiappasasso.
 


Iniziamo il percorso fornendo a ogni alunna/o il TESTO Il salvagatti, il TESTO Acchiappasasso e due copie della SCHEDA Analizziamo un racconto.

Iniziamo il percorso fornendo a ogni alunna/o il TESTO Il salvagatti, il TESTO Acchiappasasso e due copie della SCHEDA Analizziamo un racconto.


attivit&agrave;

<ol>
	<li class="heading5"><a href="#att1">Personaggi a confronto</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att2">Realistico o fantastico?</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#lab">LABORATORIO Trasformiamo storie</a></li>
</ol>

schede e lezioni | dad &ndash; ddi

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#testo1">TESTO Il salvagatti</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#testo2">TESTO Acchiappasasso</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda1">SCHEDA DIDATTICA Analizziamo un racconto</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#lez">LEZIONE Rielaboro e mi confronto</a></li>
</ul>

obiettivi di apprendimento

<ul>
	<li class="heading5">Leggere testi narrativi individuando le informazioni principali.</li>
	<li class="heading5">Distinguere testi narrativi fantastici e realistici individuandone elementi e caratteristiche.</li>
</ul>

Testi realistici e testi fantastici

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