Possiamo concentrare il nostro lavoro sul fare e far fare oppure scegliere di accompagnare i bambini e stare insieme a loro, mettendo in gioco ascolto, scoperta, capacit&agrave; di riflettere e di aggiustare il contesto e le esperienze a seconda dei vissuti, delle opportunit&agrave;, delle idee, dei desideri che si presentano via via nei piccoli e in noi adulti, comprendendo il senso di quanto esperiamo e imparando.

Per essere custodi attivi dei processi educativi serve consapevolezza che sia risorsa di mediazione e cura, nutrita dalla riflessione su tutto quanto accade prima, durante e dopo ogni esperienza.

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Possiamo concentrare il nostro lavoro sul fare e far fare oppure scegliere di accompagnare i bambini e stare insieme a loro, mettendo in gioco ascolto, scoperta, capacità di riflettere e di aggiustare il contesto e le esperienze a seconda dei vissuti, delle opportunità, delle idee, dei desideri che si presentano via via nei piccoli e in noi adulti, comprendendo il senso di quanto esperiamo e imparando.
Per essere custodi attivi dei processi educativi serve consapevolezza che sia risorsa di mediazione e cura, nutrita dalla riflessione su tutto quanto accade prima, durante e dopo ogni esperienza.
 


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