Matematica/Italiano - Problemi in cucina

Geografia/Italiano - Il fiume

Una festa di rime intrecciate

Dalle didascalie alle prime forme di racconto

Prime forme di racconto

Dal resoconto al racconto

Lavoro sull&#39;input

La valigia del migrante

Leggiamo la storia, oppure mostriamo <a href="https://issuu.com/terredimezzo/docs/cosa_ce_nella_tua_valigia_int_x_issuu" target="_blank">alcune pagine del libro</a>, e facciamo domande di comprensione usando il tempo presente (&ldquo;Che cosa succede all&rsquo;inizio? Che cosa fa lo strano animale? Che cosa faranno gli altri animali?&rdquo;).

Possiamo portare l&rsquo;attenzione sulla situazione dello strano animale protagonista, che non somiglia ad animali conosciuti e che pu&ograve; rappresentare uno straniero, e invitiamo a riflettere sui motivi per cui una persona migrante lascia la sua casa e sul lungo viaggio che deve affrontare per tornare a sentirsi sicuro.

Cerchiamo di ripercorrere la storia e guidiamo bambine e bambini a completare la narrazione verbalizzando le parti che nel libro sono implicite.

Poi chiediamo di raccontare per iscritto la storia individualmente e scriviamo alla lavagna la frase iniziale: Un giorno uno strano animale &egrave; arrivato in un nuovo paese.

Al termine, dividiamo la classe in piccoli gruppi e lasciamo il tempo per il confronto, in modo che ognuno possa leggere la sua versione a compagne e compagni.

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Introduzione

Di chi parliamo oggi

Presentiamo il protagonista dell&rsquo;albo Cosa c&rsquo;&egrave; nella tua valigia? di Chris Naylor-Ballesteros mostrando la copertina del libro, in cui si vede uno strano animale accanto a un uccellino, un coniglio e una volpe. 
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Scopo della prima attivit&agrave; &egrave; quello di attivare la &ldquo;grammatica dell&rsquo;anticipazione&rdquo; facendo osservare a bambine e bambini le posizioni opposte degli animali nell&rsquo;immagine e le diverse espressioni, che ci forniscono molte indicazioni su temi che emergeranno nel racconto (fiducia, diffidenza, rifiuto, accoglienza&hellip;).

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Scheda di presentazione

Dividiamo la classe in coppie e proponiamo di realizzare una scheda di presentazione dell&rsquo;animale protagonista della storia, fornendo aiuto, se necessario, per individuare il lessico specifico.

Proprio come se dovessero realizzare una carta d&rsquo;identit&agrave;, chiediamo di immaginare vari tipi di informazioni che comprendano:

<ul>
	<li style="text-align: justify;">una descrizione generale dell&rsquo;aspetto fisico (dimensione, forma del corpo, &egrave; ricoperto da peli ecc.);</li>
	<li style="text-align: justify;">informazioni da inventare relative al cibo, alle abitudini, al comportamento (come respira, dove vive, se vive in branco, di che cosa si nutre, che verso fa ecc.).</li>
</ul>

Questa attivit&agrave; ha lo scopo di preparare alla lettura e di creare motivazione rispetto al contenuto dell&rsquo;input.

Facciamo notare che lo strano animale ha una valigia e invitiamo la classe a fare ipotesi sul luogo da cui proviene. Anticipiamo il fatto che l&rsquo;animale &egrave; il protagonista della storia, ha fatto un lungo viaggio scalando alte montagne e navigando su mari e oceani e invitiamo ognuno a disegnare le sequenze del viaggio come le immagina.

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Dopo averla realizzata, ogni bambina e bambino metter&agrave; al suo interno le parole belle, importanti o utili che ha imparato durante la lezione.

Inoltre, possiamo chiedere a ciascuno di disegnare e raccontare gli oggetti che porterebbero con s&eacute; se dovessero fare un lungo viaggio.

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Attivit&agrave; 1

Attivit&agrave; 3

<img alt="" src="https://www.giuntiscuola.it/d/filer/sharing/1740818382/279065/" style="height:351px; width:350px" /> 
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Questa attivit&agrave; non &egrave; semplicissima, ma il fatto di proporla in gruppo favorisce e stimola la discussione tra pari in modo che possano decidere l&rsquo;uso corretto degli ausiliari, soprattutto nei casi in cui la loro assenza rende la frase ambigua.

Al termine, condividiamo la scheda alla LIM per la restituzione e riflettiamo sulle strategie messe in atto per completare le forme verbali e sulla loro importanza nella frase.

Per esempio, nella frase &ldquo;quello che (hanno) fatto, mi (ha) fatto sentire a casa&rdquo;, entrambe le voci appartengono al verbo &ldquo;fare&rdquo; ma senza ausiliare non &egrave; chiaro chi ha compiuto l&rsquo;azione.

Concludiamo questa fase consegnando la SCHEDA La funzione degli ausiliari con frasi inserite in schemi valenziali da completare con l&rsquo;ausiliare adatto.

Conclusione

Costruiamo una valigia

Come attivit&agrave; finale, proponiamo la costruzione di una piccola valigia di carta come quella in Fig. 1, che ognuno potr&agrave; decorare e personalizzare in base al proprio gusto.

LEGGI il <a href="https://www.giuntiscuola.it/materiali/prontuario-di-grammatica-valenziale1" target="_blank">Prontuario di grammatica valenziale</a>

Cambiamo punto di vista

Dividiamo la classe in piccoli gruppi e distribuiamo la SCHEDA Il racconto del migrante: il testo, ispirandosi al racconto letto, narra la storia in prima persona, dal punto di vista dell&rsquo;animale misterioso. Chiediamo di completare il testo in cui sono stati omessi gli ausiliari.

Chris Naylor-Ballesteros, Cosa c&rsquo;&egrave; nella tua valigia?, Terre di mezzo 
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Attivit&agrave; 4

Attivit&agrave; 2

ATTIVIT&agrave;

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#att1">Di chi parliamo oggi</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att2">La valigia del migrante</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att3">Cambiamo punto di vista</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att4">Costruiamo una valigia</a></li>
</ul>

OBIETTIVI

<ul>
	<li class="heading5 heading4">Comprendere testi individuandone il senso globale.</li>
	<li class="heading5 heading4">Riconoscere la funzione dei verbi ausiliari in semplici testi.</li>
</ul>

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SCHEDE E LIBRO DIGITALE

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#scheda1">SCHEDA DIDATTICA Il racconto del migrante</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda2">SCHEDA DIDATTICA La funzione degli ausiliari</a></li>
	<li class="heading5"><a href="https://issuu.com/terredimezzo/docs/cosa_ce_nella_tua_valigia_int_x_issuu" target="_blank">LIBRO DIGITALE Che cosa c&#39;&egrave; nella tua valigia?</a></li>
</ul>

INTRECCI DISCIPLINARI

In raccordo con Educazione civica, parliamo in classe dei fenomeni migratori e delle motivazioni che spingono le persone ad affrontare questi viaggi (guerre, fame, discriminazione ecc.).

Tempi composti

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