L’importanza della prevenzione a partire dalla scuola dell’infanzia. Intervista al prof. Giacomo Stella

Difficoltà di linguaggio e apprendimenti scolastici | GIUNTI EDU

Disturbi di linguaggio e lettoscrittura

Impariamo a rilassarci

Tutti insieme nel gruppo classe

Alleniamo la concentrazione

DIFFERENTI BISOGNI
 


 Nel grande insieme degli alunni con BES troviamo situazioni molto variegate: bambini con DSA che sono stati riconosciuti e certificati; possibili DSA non ancora individuati perché alcune famiglie vivono il percorso di accertamento con preoccupazione; alun

DIFFERENTI BISOGNI
Nel grande insieme degli alunni con BES troviamo situazioni molto variegate: bambini con DSA che sono stati riconosciuti e certificati; possibili DSA non ancora individuati perché alcune famiglie vivono il percorso di accertamento con preoccupazione; alunni non italofoni; bambini che attraversano momenti complessi sul piano familiare o che, vivendo in contesti di limitate opportunità culturali o economiche, ricevono scarsi stimoli per l’apprendimento…
Poi, in classe ci sono anche bambini molto motivati, curiosi, con un forte bisogno di nuove sfide.
Il compito del docente è quindi quello di trovare strategie per accompagnare tutti nel loro percorso di apprendimento.


Nel percorso di formazione per diventare docenti (anche non di sostegno) si dedica ampio spazio e attenzione ai Bisogni Educativi Speciali e ai Disturbi Specifici dell&rsquo;Apprendimento: come individuarli, quali strategie utilizzare, come compilare il Piano Didattico Personalizzato.

Poi, per&ograve;, nella pratica scolastica ci troviamo di fronte a realt&agrave; molto diverse tra loro.

Nel percorso di formazione per diventare docenti (anche non di sostegno) si dedica ampio spazio e attenzione ai Bisogni Educativi Speciali e ai Disturbi Specifici dell’Apprendimento: come individuarli, quali strategie utilizzare, come compilare il Piano Didattico Personalizzato.
Poi, però, nella pratica scolastica ci troviamo di fronte a realtà molto diverse tra loro.


Strumenti compensativi come mezzo di inclusione | GIUNTI EDU

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