Matematica/Italiano - Problemi in cucina

Geografia/Italiano - Il fiume

Una festa di rime intrecciate

Dalle didascalie alle prime forme di racconto

Prime forme di racconto

Dal resoconto al racconto

Riconosciamo insieme gli elementi principali e le sequenze narrative: il momento della pesca, la cena, l’ascolto del bollettino del mare, la fuga di Stina, il suo ritrovamento, l’avventura con il nonno in mezzo alla tempesta, l’avvistamento del cassetto e la sua trasformazione.

L’alunna/o: <ul><li style="text-align: justify;">ascolta, comprende ed esegue consegne; </li><li style="text-align: justify;">formula ipotesi, racconta un testo ascoltato rispettando l’ordine delle sequenze narrative. </li></ul>In modo completo, sicuro e autonomo, con tempi rapidi e spunti personali (Avanzato); con qualche incertezza soprattutto in situazioni non note (Intermedio); in modo incerto e non del tutto autonomo (Base); in modo incompleto e solo se guidato (In via di prima acquisizione). Per il quaderno della documentazione: l’ebook.

Attività 2

Elaborati dei bambini, pc, scanner, connessione internet.

Comprendiamo un testo narrativo

1. Individuiamo insieme le sequenze narrative del testo TempeStina e riportiamole alla lavagna. 2. Assegniamo ogni sequenza a coppie di due alunni, chiedendo loro di rappresentarla in un disegno. 3. Scannerizziamo le immagini e creiamo un ebook (per esempio con l’app Book Creator). 4. Mostriamo l’intero libro digitale ai bambini e verifichiamo di non aver dimenticato alcuna parte. 5. Chiediamo a ogni coppia di alunni di confrontarsi e poi formulare ad alta voce una didascalia per il disegno elaborato. 6. Scriviamo quanto dettato da ogni coppia e revisioniamo insieme l’ebook.

Strategie di prelettura Prima di ascoltare il testo introduciamo il titolo e i personaggi (Stina e il nonno) con lo scopo di anticipare il contenuto della storia. Sollecitiamo i bambini a fare ipotesi su di essi. Portiamo gli alunni a osservare che nel titolo compare il nome della protagonista. Cosa può anticiparci questo titolo? In quale luogo potrebbe svolgersi la storia? Narrerà di una tempesta di ghiaccio? Di vento? Ascoltiamo le loro ipotesi. Poi mostriamo la copertina e confermiamo le ipotesi emerse sull’ambientazione del racconto in una località di mare. Leggiamo il testo o osserviamo il video.

Raccontiamo le nostre vacanze

<img filer_id="233838" src="/d/filer/sharing/1624862422/233838/" title="" align="" thumb_option="" original_image="false" style="height: 175px; width: 350px; margin: 10px 15px; float: right;" data-cke-saved-src="/d/filer/sharing/1624862422/233838/">Procuriamoci una scatola per raccogliere un oggetto che rappresenti le vacanze di ogni alunno. Scriviamo su cinque cartoncini colorati A4 cinque domande: dove?, quando?, con chi?, cosa è successo?, come ti sentivi?. Leghiamo un nastro a ogni cartoncino e chiediamo a cinque alunni di appendere al collo uno dei cartoncini. A turno ogni alunno pescherà dalla scatola il suo oggetto e osservando i cartoncini mostrati da cinque suoi compagni racconterà le proprie vacanze. Gli altri compagni avranno sul banco cinque cartoncini dello stesso colore di quelli su cui abbiamo scritto le domande. Dovranno appoggiare su ogni cartoncino un “segnaposto” (una gomma, una matita...) quando sentiranno il compagno rispondere alla domanda corrispondente a quel colore, durante l’esposizione. Potranno intervenire ponendo domande e al termine della narrazione orale del compagno dovranno segnalare se siano state fornite o meno tutte le cinque risposte richieste.

Riconosciamo elementi e sequenze Individuiamo le peculiarità dei personaggi: il nonno materno pescatore accoglie tutte le estati Stina per le sue vacanze, mentre Stina ama pescare con lui e raccogliere tutto ciò che viene sospinto dalle onde del mare.Proponiamo l'ESERCIZIO INTERATTIVO TempeStina quiz&nbsp;che ci permette di ripercorrere tutta la storia e soffermarci su alcuni particolari.&nbsp;

Concludiamo la lezione con la realizzazione di un ebook con didascalie formulate dai bambini che accompagnano ogni loro rappresentazione grafica.

Attività 1

Avviamo un’attività di ascolto e comprensione utilizzando il libro o il VIDEO TempeStina (disponibile su YouTube).

<img align="" data-cke-saved-src="/d/filer/sharing/1624862422/233838/" filer_id="233838" original_image="false" src="/d/filer/sharing/1624862422/233838/" style="height: 175px; width: 350px; margin: 10px 15px; float: right;" thumb_option="" title=""/>
 Procuriamoci una scatola per raccogliere un oggetto che rappresenti le vacanze di ogni alunno.
 
 Scriviamo su cinque cartoncini colorati A4 cinque domande:
 
 dove?, quando?, con chi?, cosa è successo?, come ti sentivi?
 
 . Leghiamo un nastro a ogni cartoncino e chiediamo a cinque alunni di appendere al collo uno dei cartoncini.
 
 A turno ogni alunno pescherà dalla scatola il suo oggetto e osservando i cartoncini mostrati da cinque suoi compagni racconterà le proprie vacanze.
 
 Gli altri compagni avranno sul banco cinque cartoncini dello stesso colore di quelli su cui abbiamo scritto le domande.
 
 Dovranno appoggi

Procuriamoci una scatola per raccogliere un oggetto che rappresenti le vacanze di ogni alunno.Scriviamo su cinque cartoncini colorati A4 cinque domande: dove?, quando?, con chi?, cosa è successo?, come ti sentivi?. Leghiamo un nastro a ogni cartoncino e chiediamo a cinque alunni di appendere al collo uno dei cartoncini.A turno ogni alunno pescherà dalla scatola il suo oggetto e osservando i cartoncini mostrati da cinque suoi compagni racconterà le proprie vacanze.Gli altri compagni avranno sul banco cinque cartoncini dello stesso colore di quelli su cui abbiamo scritto le domande.Dovranno appoggiare su ogni cartoncino un “segnaposto” (una gomma, una matita...) quando sentiranno il compagno rispondere alla domanda corrispondente a quel colore, durante l’esposizione. Potranno intervenire ponendo domande e al termine della narrazione orale del compagno dovranno segnalare se siano state fornite o meno tutte le cinque risposte richieste.

<ul><li class="heading5">Ascoltare e comprendere le informazioni principali di brevi racconti realistici. </li><li class="heading5">Prevedere il contenuto di semplici testi narrativi in base a titolo, immagini e dati inerenti ai personaggi. </li><li class="heading5">Raccontare storie lette o ascoltate rispettando l’ordine delle sequenze narrative.</li></ul>

Obiettivi di apprendimento

<ul><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda1" href="#scheda1">VIDEO TempeStina</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda2" href="#scheda2">ESERCIZIO INTERATTIVO TempeStina - quiz</a></li></ul>

<ol><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att1" href="#att1">Raccontiamo le nostre vacanze</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att2" href="#att2">Comprendiamo un testo narrativo</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att3" href="#att3">LABORATORIO Un ebook di classe</a></li></ol>

Attività

VIDEO Ed esercizi interattivi&nbsp;|&nbsp;DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA -&nbsp;DDI<ul></ul>

Semplici racconti

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