Scuola dell'infanzia di novembre. Dentro i campi di esperienza: la scoperta del mondo

Scuola dell'infanzia di gennaio: Esperienze immersive per la scuola dell'infanzia

Scuola dell'infanzia di febbraio: In dialogo con le famiglie

Progetto accoglienza parte I: gli animali amici

Progetto accoglienza parte II: nuove scoperte

Progetto accoglienza parte III: raccontiamo l’amicizia

Usiamo i semi per costruire delle maracas da utilizzare per seguire il ritmo delle canzoni di Natale. 
Sperimentiamo accostamenti di semi e colori all&rsquo;interno di contenitori trasparenti e su superfici adesive. Scopriamo i mandala e proviamo a crearne uno con diversi tipi di semi.

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Usiamo i semi per costruire delle maracas da utilizzare per seguire il ritmo delle canzoni di Natale.
Sperimentiamo accostamenti di semi e colori all’interno di contenitori trasparenti e su superfici adesive. Scopriamo i mandala e proviamo a crearne uno con diversi tipi di semi.
 


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 Utilizziamo semi diversi fra loro per grandezza, colore e forma, per esempio: fagioli bianchi, neri, rossi e borlotti, lenticchie arancioni e verdi, ceci e così via.
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 Sistemiamo un grande telo colorato su due tavoli accostati, possiamo sceglierlo blu oppure verde per fare da sfondo al gioco
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Utilizziamo semi diversi fra loro per grandezza, colore e forma, per esempio: fagioli bianchi, neri, rossi e borlotti, lenticchie arancioni e verdi, ceci e così via.
Sistemiamo un grande telo colorato su due tavoli accostati, possiamo sceglierlo blu oppure verde per fare da sfondo al gioco. Prepariamo anche cucchiai, scatole, palette e piattini.
Invitiamo bambine e bambini a prendere i semi che preferiscono usando i vari contenitori e le palette e a comporre sul telo colorato figure o semplici accostamenti di colori, da soli o a coppie in uno spazio definito.
Fotografiamo i vari momenti del lavoro, poi invitiamo ognuno a chiamarci per immortalare la conclusione del proprio lavoro, quando si ritiene soddisfatto. Diamo un titolo a ogni composizione e scriviamolo su una striscia di carta da posizionare sotto la composizione prima di fotografarla.
Quando tutti hanno terminato le loro opere guardiamo insieme le fotografie leggendo il titolo perché tutti lo conoscano. Chiediamo anche a chi vuole di spiegare quello che ha composto o se vuole commentare l’opera di un compagno o di una compagna.



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Anni 3-4: SEMI PER GIOCARE

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Composizioni e accostamenti

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ATTIVIT&Agrave; 1

<ol>
	<li class="heading5" style="display: block; width: 0px; height: 0px; padding: 0px; border: 0px; margin: 0px; position: absolute; top: 0px; left: -9999px; opacity: 0; overflow: hidden;">&nbsp;</li>
	<li class="heading5">Composizioni e accostamenti</li>
	<li class="heading5">Un paesaggio con i semi</li>
	<li class="heading5">I semi musicali</li>
	<li class="heading5">La musica del Natale</li>
</ol>

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	<li>Canzone: <a href="https://open.spotify.com/playlist/22MKF0WhfP8XGIhNJvF9dj" target="_blank">Girotondo&nbsp;di Natale</a></li>
	<li>Canzoni: <a href="https://open.spotify.com/playlist/68o0q1WW0CuMSANjoyvPx8" target="_blank">raccolta</a><a href="https://open.spotify.com/playlist/68o0q1WW0CuMSANjoyvPx8" target="_blank"> di canzoni di Natale</a></li>
	<li>
	<a href="https://barbarapicci.com/2014/05/10/kathy-klein/" target="_blank">Scopri Le pitture floreali di Kathy Klein</a>
	</li>
	<li>
	Video: <a href="https://www.youtube.com/watch?v=bgoHUH-_yWo" target="_blank">Tibet Sand Painting of Mandala</a>
	</li>
</ul>

IL BAMBINO

Anni 3-4: SEMI PER GIOCARE

<ol>
	<li class="heading5">Semi in fila</li>
	<li class="heading5">Composizioni adesive</li>
	<li class="heading5">Il mandala di Natale</li>
	<li class="heading5">Altri mandala</li>
</ol>

L&rsquo;INSEGNANTE

Anni 4-5: IL MIO MANDALA

Che cosa fa:

<ul>
	<li class="heading5">predispone materiali in quantit&agrave; adeguata all&rsquo;esperienza;</li>
	<li class="heading5">propone approfondimenti e sperimentazioni partendo dalle idee emerse dai bambini;</li>
	<li class="heading5">documenta con tecniche diverse;</li>
	<li class="heading5">prepara le informazioni su arte e tradizioni per condividerle nel loro significato.</li>
</ul>

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Con quali strategie/metodologie:

<ul>
	<li class="heading5">sottolinea le scoperte e l&rsquo;impegno di ognuno;</li>
	<li class="heading5">si accerta che ognuno possa sperimentare con i propri tempi e le proprie competenze.</li>
</ul>

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Come riflette sull&rsquo;esperienza:

<ul>
	<li class="heading5">osserva e annota le strategie personali dei bambini durante le attivit&agrave;;</li>
	<li class="heading5">costruisce modalit&agrave; di valutazione per tenere traccia.</li>
</ul>

STRUMENTI PER LA DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA (DDI)

Che cosa fa:

<ul>
	<li class="heading5">gioca con i materiali naturali;</li>
	<li class="heading5">costruisce strumenti musicali e segue il ritmo di una canzone;</li>
	<li class="heading5">realizza composizioni usando materiali naturali;</li>
	<li class="heading5">compone seguendo il proprio gusto estetico.</li>
</ul>

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Che cosa impara:

<ul>
	<li class="heading5">riconosce forme, colori e dimensioni di alcuni materiali;</li>
	<li class="heading5">sperimenta e riconosce diverse sonorit&agrave;;</li>
	<li class="heading5">scopre il significato originario del mandala;</li>
	<li class="heading5">comprende l&rsquo;armonia e la simmetria nel comporre.</li>
</ul>

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Come riflette sull&rsquo;esperienza:

<ul>
	<li class="heading5">discute e si confronta con i compagni;</li>
	<li class="heading5">osserva e analizza il proprio lavoro.</li>
</ul>

Semi in arte

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