Insieme diversi: la continuità si costruisce

La continuità dei legami e delle storie

Le bolle educative, risorsa in tempo di pandemia

Progetto continuità parte I: dal nido alla scuola dell’infanzia

Progetto continuità parte II: siamo cresciuti

Progetto continuità parte III: la festa dei popoli

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 Il periodo di isolamento e l’avvio della didattica a distanza hanno introdotto modalità del tutto inedite e sconosciute di “fare scuola”. In particolare, per quanto riguarda la scuola dell’infanzia, la pandemia ha interrotto l’avvio del processo di costruzione del sistema integrato 0-6, almeno per quanto attiene gli aspetti riguardanti la continuità educativa. Due aspetti in particolare vanno considerati: uno riferito alla continuità interna alla scuola dell’infanzia e l’altro alla continuità verticale nell’ambito dello 0-6.
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 Per quanto riguarda la continuità interna, l’esperienza della pandemia ha ancor più confermato un dato ampiamente
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Il periodo di isolamento e l’avvio della didattica a distanza hanno introdotto modalità del tutto inedite e sconosciute di “fare scuola”. In particolare, per quanto riguarda la scuola dell’infanzia, la pandemia ha interrotto l’avvio del processo di costruzione del sistema integrato 0-6, almeno per quanto attiene gli aspetti riguardanti la continuità educativa. Due aspetti in particolare vanno considerati: uno riferito alla continuità interna alla scuola dell’infanzia e l’altro alla continuità verticale nell’ambito dello 0-6.
Per quanto riguarda la continuità interna, l’esperienza della pandemia ha ancor più confermato un dato ampiamente noto in campo pedagogico, ossia il fondamentale ruolo esercitato dalla relazione nel rapporto educativo e la conseguente necessità di costruire e mantenere relazioni stabili.
In fondo la didattica a distanza ha assolto essenzialmente questo compito, al di là delle attività di apprendimento proposte dai docenti ai bambini. E non è un caso che la Commissione nazionale per il sistema integrato 0-6, all’epoca presieduta dal compianto Giancarlo Cerini, abbia elaborato un documento di lavoro denominato Orientamenti pedagogici sui Legami educativi a Distanza (LEaD), proprio per sottolineare questo aspetto.
 


Riprendere il filo

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