Scuola dell'infanzia di maggio: La continuità educativa

Progetto continuità parte II: siamo cresciuti

Progetto continuità parte III: la festa dei popoli

Progetto continuità parte VI: verso nuovi traguardi

Preparare al cambiamento

<ul>
	<li>Bambine e bambini hanno sperimentato il distacco dalle figure genitoriali con l&rsquo;ambientamento al nido. Ora che si avvicinano ai tre anni devono prepararsi ad attraversare un&rsquo;altra soglia, quella della scuola dell&rsquo;infanzia, che li proietta verso la conoscenza di altri contesti relazionali e di crescita.</li>
	<li>Disponiamoci ad aiutarli a lasciare una confort zone conquistata, anche in collaborazione con i genitori.</li>
</ul>


Bambine e bambini hanno sperimentato il distacco dalle figure genitoriali con l’ambientamento al nido. Ora che si avvicinano ai tre anni devono prepararsi ad attraversare un’altra soglia, quella della scuola dell’infanzia, che li proietta verso la conoscenza di altri contesti relazionali e di crescita.
Disponiamoci ad aiutarli a lasciare una confort zone conquistata, anche in collaborazione con i genitori.



ATTIVIT&Agrave; 1

Come fare: alcune proposte

Anni 2-3: DAL NIDO ALLA SCUOLA DELL&rsquo;INFANZIA

Anni 2-3:  DAL NIDO ALLA SCUOLA DELL’INFANZIA


&nbsp;

ATTIVIT&Agrave; 2

<ul>
 <li>
 Incontriamo i docenti della scuola dell’infanzia e progettiamo un percorso di conoscenza/accoglienza con esper
 </li>
</ul>


Incontriamo i docenti della scuola dell’infanzia e progettiamo un percorso di conoscenza/accoglienza con esperienze che coinvolgono bambine e bambini grandi e piccoli insieme: 
	– i grandi fanno da tutor/guida nella visita delle sezioni, dei laboratori, della biblioteca, raccontano come è organizzata la scuola e che cosa si fa, narrano storie con il Kamishibai o i burattini, fanno uscite a piedi nei dintorni del quartiere, giocano insieme;
	– proponiamo un laboratorio per preparare il pane (Per fare a pagina seguente) da svolgere nella scuola dell’infanzia, grandi e piccoli insieme.
Organizziamo incontri con i genitori per renderli partecipi e consapevoli delle emozioni che questo passaggio può provocare in tutta la famiglia. Aiutiamoli a esprimerle, condividerle e a comprenderle per acquisire consapevolezza che i figli, vicino a sé, hanno bisogno di adulti sicuri, capaci di incoraggiarli e incuriosirli verso le novità che si possono trovare affrontando il cambiamento.
Organizziamo un laboratorio con i genitori per realizzare un librino artigianale con foto che raccontano la crescita di bambine e bambini attraverso il trascorrere del tempo da consegnare a settembre ai docenti della scuola dell’infanzia. Chiediamogli di domandare ai figli che cosa gli piace di più del nido, che cosa si aspettano di trovare nella scuola dell’infanzia e come la immaginano.
Concordiamo con i docenti dell’infanzia di raccogliere i librini in un cesto e ogni giorno di leggerne alcuni per dare la possibilità a tutti di raccontarsi, ascoltarsi, conoscere gli altri attraverso la lettura ad alta voce. Infine, inseriamo una pagina con una foto del bambino o della bambina insieme ai nuovi amici incontrati a scuola.
Prima dell’inizio dell’anno scolastico fissiamo un incontro con i docenti dell’infanzia per raccontare ogni bambina e bambino, attraverso la sua esperienza soggettiva e di crescita durante il tempo educativo trascorso al nido.



ANNI 2-3

<ol>
	<li>Preparare al cambiamento</li>
	<li>Come fare: alcune proposte</li>
</ol>

Per fare: Il profumo del pane

Progetto continuità parte I: dal nido alla scuola dell’infanzia

Dove trovi questo contenuto