Geografia/Italiano - Il fiume

Scrittura corsiva

L’educazione linguistica oggi, Adriano Colombo: “La formazione va sostenuta”

Parole per ritrovarsi

Vi racconto di me

Il gruppo classe

<ol><li style="text-align: justify;">Chiediamo di colorare la fotocopia o l’autoritratto (con colori realistici o no). Poiché dovremo aprire delle finestre nella fotocopia, proviamo prima con fogli di recupero.</li><li style="text-align: justify;">Ogni bambino avrà la sua immagine con almeno 6 finestrelle aperte. Mettiamo la colla sulle parti che non si muovono e attacchiamo la fotocopia su un cartoncino. All’interno delle finestre attacchiamo parti di fogli a righe o quadretti per facilitare la scrittura.</li><li style="text-align: justify;">Definiamo insieme una serie di stringhe di testo, tra le quali scegliere le 6 da completare e scrivere all’interno delle finestre. Per esempio: io credo a...; io penso che...; non vorrei mai sentire... perché...; il mio colore preferito è...; la musica che ascolto più spesso è...; il libro più bello che ho letto finora...; il film più avvincente che ho visto...; la mia materia preferita è... perché...; mi piacciono le persone che...; non mipiace chi...; mi piace l’odore...; mi arrabbio se...; divento triste quando...</li><li style="text-align: justify;">Esponiamo gli&nbsp;“autoritratti&nbsp;parlanti” ad altezza di bambino, in modo che tutti possano aprire le finestre, leggere e&nbsp;“scoprire” i compagni di classe. </li></ol>Nella SCHEDA Autoritratto da animale è disponibile una variante del laboratorio.

Attività 1

Leggiamo il TESTO Mascherina Bianca: è l’inizio di una riscrittura di Cappuccetto Rosso, fatta da un bambino dopo l’esperienza passata. Assomiglia a una storia conosciuta? Quale? Quali sono gli elementi che cambiano? Chiediamo ai bambini se hanno capito tutte le parole (cambiamenti climatici, epidemia...). Proponiamo di provare a concludere la storia oralmente e, se il livello della classe lo consente, di scrivere il finale. Tutti i finali, illustrati, possono essere riuniti in un libro o una presentazione digitale.

Argomentare le proprie opinioni

Attività 2

Dopo aver dedicato i primi giorni a raccontare e a ritrovarsi, dividiamo la classe in piccoli gruppi, virtuali in videochiamata o reali a distanza di sicurezza. Ogni gruppo riceve la SCHEDA Pro e contro. Per ogni frase, il gruppo deve scrivere 3 argomenti a favore e 3 contro.

Dopo aver dedicato i primi giorni a raccontare e a ritrovarsi, dividiamo la classe in piccoli gruppi, virtuali in videochiamata o reali a distanza di sicurezza.Ogni gruppo riceve la SCHEDA Pro e contro. Per ogni frase, il gruppo deve scrivere 3 argomenti a favore e 3 contro.

Rielaborare una fiaba per raccontare un’esperienza

Fotocopia in bianco e nero (A4 o A3) di una foto in primo piano o autoritratto disegnato in b/n, cartoncino, fogli a righe e quadretti, matite, colori, colla, forbici.

Per lavorare ancora sulle riscritture, forniamo ai bambini, divisi in piccoli gruppi, incipit da continuare; per esempio: “Cenerentola viveva felice con il suo papà. Tutto cambiò quando iniziò la quarantena e la fidanzata del padre, con le sue due figlie, si trasferirì da loro...”.

Prima di iniziare, leggiamo insieme l’esempio. Scegliamo un’affermazione e invitiamo i bambini ad argomentare, oralmente, pro o contro quanto scritto. Chiediamo di utilizzare almeno una delle espressioni che scriveremo su cartoncini ed esporremo in classe: “secondo me”, “perché”, “io penso che”, “da quello che ho studiato/letto/visto/sentito”, “come dicono gli studiosi”. Correggiamo le argomentazioni tautologiche come “mi piace p<img filer_id="215579" src="/d/filer/sharing/1597125505/215579/" title="" thumb_option="" original_image="false" style="float: right; height: 303px; width: 380px; margin: 20px 0px;" data-cke-saved-src="/d/filer/sharing/1597125505/215579/">erché mi piace” e controlliamo la costruzione delle frasi. In seguito, possiamo istituire “il momento del dibattito”, fornire alle squadre affermazioni su uno stesso tema e lasciare almeno una settimana di tempo per trovare gli argomenti pro o contro. Poi chiediamo ai bambini come si sono sentiti quando hanno dovuto sostenere opinioni non loro.

Prima di iniziare, leggiamo insieme l’esempio. Scegliamo un’affermazione e invitiamo i bambini ad argomentare, oralmente, pro o contro quanto scritto.
 
 Chiediamo di utilizzare almeno una delle espressioni che scriveremo su cartoncini ed esporremo in classe: “secondo me”, “perché”, “io penso che”, “da quello che ho studiato/letto

Prima di iniziare, leggiamo insieme l’esempio. Scegliamo un’affermazione e invitiamo i bambini ad argomentare, oralmente, pro o contro quanto scritto.Chiediamo di utilizzare almeno una delle espressioni che scriveremo su cartoncini ed esporremo in classe: “secondo me”, “perché”, “io penso che”, “da quello che ho studiato/letto/visto/sentito”, “come dicono gli studiosi”. Correggiamo le argomentazioni tautologiche come “mi piace perché mi piace” e controlliamo la costruzione delle frasi.In seguito, possiamo istituire “il momento del dibattito”, fornire alle squadre affermazioni su uno stesso tema e lasciare almeno una settimana di tempo per trovare gli argomenti pro o contro. Poi chiediamo ai bambini come si sono sentiti quando hanno dovuto sostenere opinioni non loro.

L’alunna/o:<ul><li>argomenta le proprie opinioni utilizzando il lessico adatto? </li><li>è in grado di prevedere le argomentazioni contrarie? </li></ul>Elaborati da raccogliere: i lavori sull’argomentazione, gli autoritratti.

Obiettivi di apprendimento

<ul><li class="heading5">Raccontare le proprie esperienze. </li><li class="heading5">Argomentare le proprie opinioni e immaginare argomentazioni altrui, anche opposte. </li><li class="heading5">Riscrivere storie note inserendo fatti dalla propria esperienza.</li></ul>

<ol><li class="heading5">Argomentare le proprie opinioni con SCHEDA&nbsp;“Pro e contro” </li><li class="heading5">Rielaborare una fiaba per raccontare un’esperienza con TESTO&nbsp;“Mascherina bianca” </li><li class="heading5">LABORATORIO: Autoritratti parlanti con SCHEDA&nbsp;“Autoritratto da animale”</li></ol>

Attività

Rielaborare esperienze

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