Geografia/Italiano - Il fiume

Scrittura corsiva

L’educazione linguistica oggi, Adriano Colombo: “La formazione va sostenuta”

Parole per ritrovarsi

Vi racconto di me

Il gruppo classe

ATTIVITà 1

Avvisi e regole per la vita a scuola

Prima parte: un confronto.
 
 Osserviamo piantine e semi e poniamo alcune domande:
 

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 <li style="text-align: justify;">
 Come sono fatti? Ne avete mai visti? Dove? A cosa servono?
 
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 Avete mai provato a coltivare delle piantine?
 
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 Avete mai osservato qualcuno coltivare delle piantine?
 
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 Che cosa serve?
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 Ascoltiamo gli interventi dei bambini annotando sulla lavagna attrezz

Prima parte: un confronto. Osserviamo piantine e semi e poniamo alcune domande: Come sono fatti? Ne avete mai visti? Dove? A cosa servono?Avete mai provato a coltivare delle piantine?Avete mai osservato qualcuno coltivare delle piantine?Che cosa serve?Ascoltiamo gli interventi dei bambini annotando sulla lavagna attrezzi e materiali necessari.

Attività 2

Proponiamo ai bambini di realizzare un piccolo orto in vasi. Mostriamo diversi semi: grano, piselli, zucca, erba gatta, fagioli e alcune piantine aromatiche. Riconosciamo le fasi di lavoro e produciamo una lista ordinata dei materiali necessari per la realizzazione dell’orto di classe.

Proponiamo ai bambini di realizzare un piccolo orto in vasi. Mostriamo diversi semi: grano, piselli, zucca, erba gatta, fagioli e alcune piantine aromatiche. Riconosciamo le fasi di lavoro e produciamo una lista ordinata dei materiali necessari per la realizzazione dell’orto di classe.

L’alunna/o: <ul><li style="text-align: justify;">scrive semplici testi funzionali e regolativi? </li><li style="text-align: justify;">comprende la funzione dei testi funzionali e dei testi regolativi? </li></ul>Elaborati da raccogliere: la scheda “Fasi e liste per realizzare un orto”.

Prima parte: un confronto. Osserviamo piantine e semi e poniamo alcune domande: <ul><li style="text-align: justify;">Come sono fatti? Ne avete mai visti? Dove? A cosa servono? </li><li style="text-align: justify;">Avete mai provato a coltivare delle piantine? </li><li style="text-align: justify;">Avete mai osservato qualcuno coltivare delle piantine? </li><li style="text-align: justify;">Che cosa serve?</li></ul>Ascoltiamo gli interventi dei bambini annotando sulla lavagna attrezzi e materiali necessari.

Ascoltiamo e scriviamo liste

<ul><li>Goldie, S., Estellon, P., Weiss, A. (2013). Il mio orto. Trieste: Editoriale Scienza.</li><li><a data-cke-saved-href="https://www.giuntiscuola.it/articoli/lorsetto-e-lorto/" href="https://www.giuntiscuola.it/articoli/lorsetto-e-lorto/">L'orsetto e l'orto</a></li></ul>

Domandiamo agli alunni se hanno già letto avvisi in altri ambienti: alla posta, in biblioteca, sul portone del condominio...; proviamo&nbsp;a individuare, per ciascun esempio di avviso, destinatario, mittente, scopo e informazioni principali dell’avviso. Possiamo portare in classe alcuni esempi di avvisi e organizzare una caccia al tesoro a squadre, applicando su ogni avviso un post-it che chieda di cercare un certo elemento (per es. destinatario, mittente o informazione principale). Vince la squadra che trova la maggior quantità di dati corretti in un tempo stabilito. Procediamo con la stesura collettiva di un avviso per altre classi coinvolte nella cura dell’orto, con cui informeremo i nostri compagni sulla nostra decisione di uscire tutti i martedì mattina dalle 9.30 alle 10.30.&nbsp;

Seconda parte: fasi di lavoro e liste. Individuiamo insieme le fasi per seminare e trapiantare, soffermandoci anche sul significato di questi due verbi derivati. Consegniamo la SCHEDA Fasi e liste per realizzare un orto e completiamola insieme. Procediamo con la semina e il travaso delle piantine, verificando i passaggi.

Leggiamo questo avviso (TESTO Avvisi e regole per la vita a scuola) e sottolineiamo con colori differenti l’informazione principale, il mittente, il destinatario e la funzione di questo testo funzionale.

Concludiamo con il LABORATORIO: elaboriamo un semplice testo regolativo che ci consenta di gestire la condivisione dell’orto con compagni di altre classi.

Colla, matita, fogli bianchi, matite colorate, pennarelli, cartellone bianco o di un colore tenue.

1. Leggiamo i regolamenti che troviamo a scuola e prendiamo spunto da quelli per la realizzazione del nostro regolamento.2. Individuiamo i comportamenti che chiediamo vengano adottati dagli altri compagni (per es.&nbsp;“Non strappare le foglie delle piante”,&nbsp;“Non bagnare la terra se è ancora umida”,&nbsp;“Posare l’annaffiatoio accanto ai vasi”...).3. Facciamo un elenco alla lavagna, modificando eventualmente frasi o sostituendo parole.4. Dividiamo gli alunni a coppie: ciascuna coppia dovrà stabilire chi scrive e chi disegna.5. Alcuni alunni scrivono le regole sul cartellone, altri le illustrano su fogli bianchi.6. Chiediamo di ritagliare i disegni e incollarli sul cartellone accanto alla frase che illustrano.

Obiettivi di apprendimento

Attività

<ol><li class="heading5">Ascoltiamo e scriviamo liste con SCHEDA&nbsp;“Fasi e liste per realizzare un orto”</li><li class="heading5">Avvisi e regole per la vita a scuola con SCHEDA&nbsp;“Avviso e regole per la vita a scuola”</li><li class="heading5">LABORATORIO: Un regolamento da condividere</li></ol>

<ul><li>Ascoltare e comprendere istruzioni.</li><li>Comprendere e scrivere semplici testi funzionali per condividere informazioni.</li><li>Scrivere elenchi e completare semplici testi regolativi.</li></ul>

Costruiamo un orto

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