La conquista dello spazio scenico 2

La conquista dello spazio scenico 3

La conquista dello spazio scenico 4

Comunicare con la musica

Giochi e... desideri

Le emozioni dell’inizio

Giochiamo: filastrocca delle gambe

Giochiamo per imparare a suonare rispettando il proprio turno.Come si gioca 1. Diamo a ogni bambino uno strumento a percussione senza dare alcuna regola di utilizzo e lasciamo che li suonino liberamente. Si arriverà in poco tempo a una situazione di “accozzaglia sonora” dove tutti si sovrappongono.2. Diamo un segnale di stop e aiutiamo i bambini a riflettere sulla confusione che si è venuta a creare e su come si sono sentiti.3. Dopo la discussione proponiamo di suonare uno alla volta. I bambini possono farlo improvvisando liberamente, in successione e rispettando il proprio turno. Indichiamo il cambio con un battito di tamburo.4. Quali regole ho imparato con questo gioco? Prima di suonare aspetto le indicazioni e rispetto il mio turno. Per giocare anche a casa: prepariamo due sedie e mettiamoci seduti di fronte al nostro bambino. Proponiamo dei ritmi via via più difficili da ripetere, instaurando così un dialogo ritmico-sonoro.

Costruiamo: il&nbsp;cartellone con le regole

I bambini rispondono a un gesto musicale del “direttore d’orchestra” e sperimentano la comunicazione non verbale, attraverso il corpo.Come si gioca 1. Chiediamo ai bambini di posizionarsi in piedi, a semicerchio. Procuriamoci dei quadrati di moquette e insegniamo ai bambini a posizionarli distanziati in diversi modi per esempio in cerchio, semicerchio, riga, ordine sparso. Si tratta di un sistema che può servire non solo per la musica, ma anche per altre attività.2. Affidiamo il ruolo di direttore a un bambino e invitiamolo a fare dei gesti-suono con le mani e con i piedi o movimenti con tutto il corpo, seguendo il tempo di diversi tipi di musica.3. Facciamo sperimentare a tutti il doppio ruolo di esecutore e direttore: quale è il preferito?4. Sperimentiamo anche la libertà nelle regole: improvvisiamo individualmente gesti, ritmi, movimenti, ma sempre seguendo l’andamento della musica.5. Quale regola ho imparato con questo gioco? Ascolto e guardo con attenzione e seguo le regole del gioco. Per giocare anche a casa: facciamo un video del gioco e mettiamolo nella cartella di condivisione in modo che i genitori possano riproporlo in famiglia.

Comunichiamo: Io dirigo, tu mi segui

2. Chiediamo: “Quando la gamba è osso duro”? Che cosa significa che la gamba è di ricotta?” Proviamo a eseguire le suggestioni del testo.3. Usiamo le gambe come uno strumento… Come si fa? Invitiamo i bambini a mettersi a coppie, in piedi uno davanti all’altro, a distanza di sicurezza. Incoraggiamoli a recitare il testo e a scandirne il ritmo con i palmi delle mani sulle gambe e con i piedi sul pavimento. Se possibile, suggeriamo di mettersi in posizione supina, con le gambe alzate e in contatto solo con le calzature. Incoraggiamo a provare a battere il ritmo insieme con i piedi. Invitiamo i bambini ad agire con delicatezza.4. Riflettiamo insieme: “Quale regola ho imparato da questa esperienza?”. Nei giochi di contatto uso sempre delicatezza e attenzione verso i miei compagni. Per giocare anche a casa: invitiamo i bambini a interpretare la filastrocca in famiglia e realizzare un video da inviare all’insegnante per archiviarlo nella cartella personale.

Gamba forte, gamba osso duro gamba tesa come pelle di tamburo. Gamba molle, gamba di ricotta gamba di fuoco, gamba che scotta. Non è mai sola, ha una sorella salta insieme alla gemella. Se vuoi usarle come strumento battile a ritmo sul pavimento.

Rispettiamo il turno: tocca a te!

1. Realizziamo con i bambini un cartellone per visualizzare, attraverso immagini, le regole che i bambini hanno sperimentato con queste attività. 2. Lasciamo uno spazio bianco per aggiungerne altre che individueremo durante tutto l’anno.

Gamba forte, gamba osso duro gamba tesa come pelle di tamburo. Gamba molle, gamba di ricotta gamba di fuoco, gamba che scotta. Non è mai sola, ha una sorella salta insieme alla gemella. Se vuoi usarle come strumento battile a ritmo sul pavimento.

Per vivere l’esperienza musicale in un clima di benessere e sicurezza è fondamentale che i bambini condividano e seguano delle regole. Tutto si può ricondurre alla parola rispetto, che si traduce nell’avere fiducia e massimo ascolto in chi ci sta di fronte, nel rispettare il proprio turno, nel muoversi con attenzione, nell’usare una vicinanza rispettosa del proprio e altrui benessere. Come si gioca 1. Leggiamo la filastrocca:

Per vivere l’esperienza musicale in un clima di benessere e sicurezza è fondamentale che i bambini condividano e seguano delle regole. Tutto si può ricondurre alla parola rispetto, che si traduce nell’avere fiducia e massimo ascolto in chi ci sta di fronte, nel rispettare il proprio turno, nel muoversi con attenzione, nell’usare una vicinanza rispettosa del proprio e altrui benessere.Come si gioca 1. Leggiamo la filastrocca:

Musica e regole

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