La civiltà egizia

La nascita di Roma

Le fonti storiche

Didattica continua… | 2° quadrimestre | Classe IV

Ricordi il primo giorno di scuola?

Ricostruiamo la storia di classe prima

Al museo: tracce delle civiltà passate

Attività 1

Mulini idraulici nel mondo antico

L’alunna/o: <ul><li style="text-align: justify;">sa organizzare le informazioni in modo tematico? </li><li style="text-align: justify;">usa la linea del tempo per organizzare i fenomeni? </li></ul> Documentiamo con le schede e il laboratorio per cogliere se è in grado di rappresentare gli aspetti tecnologici di una civiltà.

Cartoncino, stuzzicadenti, abbassalingua, sughero, colla liquida, forbici, scatola da scarpe.

Consolidiamo con la SCHEDA Gli antichi metodi di macinatura. Per approfondire gli aspetti tecnologici si veda la LEZIONE Il mulino.

<img filer_id="229870" src="/d/filer/sharing/1612534273/229870/" title="" align="" thumb_option="" original_image="false" style="height: 205px; width: 300px; margin: 10px 15px; float: right;" data-cke-saved-src="/d/filer/sharing/1612534273/229870/">Iniziamo l’attività con un brainstorming sul termine “macinatura” e annotiamo alla lavagna le idee degli alunni. Cerchiamo la definizione della parola, quale insieme di operazioni per effettuare la macinazione. Poi mostriamo l’immagine di un mulino di tipo pompeiano (Fig. 1 -&nbsp;IMMAGINE Mulino pompeiano), a trazione animale, e chiediamo agli alunni di descriverlo oralmente e spiegarne la funzione.

Iniziamo l’attività con un brainstorming sul termine “macinatura” e annotiamo alla lavagna le idee degli alunni.Cerchiamo la definizione della parola, quale insieme di operazioni per effettuare la macinazione. Poi mostriamo l’immagine di un mulino di tipo pompeiano (Fig. 1 - IMMAGINE Mulino pompeiano), a trazione animale, e chiediamo agli alunni di descriverlo oralmente e spiegarne la funzione.

I più antichi metodi di macinatura

Soffermiamoci sui mulini idraulici, macchine messe in azione dall’energia idraulica, ossia dall’acqua. Domandiamo ai bambini se conoscono il funzionamento del mulino. Spieghiamo che la forza del corso d’acqua fa girare le pale della ruota, le quali determinano la rotazione dell’asse collegato alle macine e ad altri ingranaggi. I mulini idraulici si sono sviluppati in tutto il mondo: si pensa che le prime rudimentali ruote ad acqua siano state realizzate dai Sumeri. Anche nelle iscrizioni babilonesi si legge che furono inventate macchine usate per l’irrigazione dei campi, ma solo con i Greci e i Romani si può assistere all’introduzione di adeguati mulini idraulici che si diffusero poi in tutto il mondo.

Fin dalla Preistoria l’uomo ha inventato strumenti e tecniche per procurarsi il cibo, per lavorare il suolo, per irrigare i campi al fine di garantire la sua sopravvivenza. All’inizio gli uomini frantuma

Fin dalla Preistoria l’uomo ha inventato strumenti e tecniche per procurarsi il cibo, per lavorare il suolo, per irrigare i campi al fine di garantire la sua sopravvivenza. All’inizio gli uomini frantumavano il grano con pietre dure per poter ridurre in piccoli pezzi il grano e ottenere una farina da utilizzare per la produzione del pane. Con il trascorrere del tempo, le tecniche di macinazione si sono affinate fino ad arrivare allo sviluppo dei mulini idraulici e a vento.

Attività 2

Distribuiamo la SCHEDA Mulini idraulici a confronto, poi concludiamo il percorso con il LABORATORIO.

Fin dalla Preistoria l’uomo ha inventato strumenti e tecniche per procurarsi il cibo, per lavorare il suolo, per irrigare i campi al fine di garantire la sua sopravvivenza. All’inizio gli uomini frantumavano il grano con pietre dure per&nbsp;poter ridurre in piccoli pezzi il grano e ottenere una farina da utilizzare per la produzione del pane. Con il trascorrere del tempo, le tecniche di macinazione si sono affinate fino ad arrivare allo sviluppo dei mulini idraulici e a vento.

Presentiamo immagini di mulini di diverso tipo come quelle della GALLERY I mulini; attiviamo una discussione sulle caratteristiche osservate al fine di cogliere le differenze ed effettuare una classificazione sul quaderno: mulino a mano, mulino a trazione animale, mulino ad acqua e mulino a vento.

1. Mostriamo l’immagine delle parti della ruota da costruire (Fig. 2 - IMMAGINE Modello della&nbsp;ruota).

<img filer_id="229873" src="/d/filer/sharing/1612535301/229873/" title="" align="" thumb_option="" original_image="false" style="height: 251px; width: 300px; margin: 10px 15px; float: right;" data-cke-saved-src="/d/filer/sharing/1612535301/229873/">2. Sul cartoncino disegniamo due corone circolari del diametro di 20 e 16 cm e sul sughero due cerchi del diametro di 5 cm. 3. Ritagliamo solo la parte interna della corona circolare. 4. Tagliamo i due cerchi di sughero e facciamo passare uno stuzzicadenti al centro di entrambi i cerchi. 5. Tagliamo a metà due abbassalingua e incolliamoli attorno al tappo di sughero in modo perpendicolare. 6. Incolliamo alle estremità degli&nbsp;abbassalingua le due corone circolari. 7. Infine fissiamo&nbsp;con la colla il sughero al centro della scatola.

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<ul><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda1" href="#scheda1">IMMAGINE Mulino pompeiano</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda2" href="#scheda2">SCHEDA Gli antichi metodi di macinatura</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda2" href="#scheda2">LEZIONE Il mulino</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda3" href="#scheda3">GALLERY I mulini</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda4" href="#scheda4">SCHEDA Mulini idraulici a confronto</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda6" href="#scheda6">IMMAGINE Modello della ruota</a></li></ul>

<ol><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att1" href="#att1">I più antichi metodi di macinatura</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att2" href="#att2">Mulini idraulici nel mondo antico</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att3" href="#att3">LABORATORIO Costruiamo un mulino</a></li></ol>

<ul><li class="heading5">Organizzare le informazioni e le conoscenze in modo tematico. </li><li class="heading5">Usare le linee del tempo per organizzare temporalmente i fenomeni. </li><li class="heading5">Descrivere e rappresentare gli aspetti tecnologici caratterizzanti le civiltà.</li></ul>

Macine di pietra

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