Matematica/Italiano - Problemi in cucina

Quanti siamo in casa?

Matematica nella Scuola primaria: appunti da un convegno

Lezione modello matematica

Addizioni, sottrazioni e problemi

Problemi, tabelline e rappresentazioni matematiche

Avviamo la lezione proponendo un gioco.

Consegniamo a ciascun alunno un pezzo di filo lungo circa 30 cm. Invitiamo i bambini a disporre il filo su un foglio bianco come preferiscono.

Utilizzando della colla vinilica procediamo a incollare le figure realizzate. Ci saranno linee aperte, chiuse, curve, spezzate e miste (Fig. 1).

Avviamo la lezione proponendo un gioco.
Consegniamo a ciascun alunno un pezzo di filo lungo circa 30 cm. Invitiamo i bambini a disporre il filo su un foglio bianco come preferiscono.
Utilizzando della colla vinilica procediamo a incollare le figure realizzate. Ci saranno linee aperte, chiuse, curve, spezzate e miste (Fig. 1).


Attivit&agrave; 1

Chiediamo: quanto può essere lunga una linea?


 Utilizziamo uno spazio ampio come un corridoio per srotolare il gomitolo e far emergere il concetto di infinito.


 Dividiamo poi la classe in coppie; consegniamo a ciascuna coppia due fili che potranno posizionare come preferiscono. Incollati i fi

Chiediamo: quanto può essere lunga una linea?
Utilizziamo uno spazio ampio come un corridoio per srotolare il gomitolo e far emergere il concetto di infinito.
Dividiamo poi la classe in coppie; consegniamo a ciascuna coppia due fili che potranno posizionare come preferiscono. Incollati i fili, chiediamo di descrivere le linee ottenute e introduciamo i concetti di linee parallele, incidenti, perpendicolari e intrecciate (Fig. 2; se queste posizioni delle linee non dovessero emergere dai lavori dei bambini, rappresentiamole noi con i fili o disegnandole alla lavagna).


Linee in gioco

obiettivi di apprendimento

<ul>
	<li class="heading5">Riconoscere e rappresentare i vari tipi di linee.</li>
	<li class="heading5">Conoscere e operare con il perimetro in situazioni-problema.</li>
	<li class="heading5">Individuare e rappresentare figure simili.</li>
</ul>

attivit&agrave;

<ol>
	<li class="heading5"><a href="#att1">Linee in gioco</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att2">Il signor Perimetro</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#lab">LABORATORIO Similitudine</a></li>
</ol>

schede | dad - ddi

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#scheda1">SCHEDA DIDATTICA Linee in gioco</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda3">SCHEDA DIDATTICA Perimetro</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda2">SCHEDA DIDATTICA Perimetro dei poligoni</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#">SCHEDA Immagine per il laboratorio Similitudine</a></li>
</ul>

Linee in movimento

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