Narrativa: libri per classi "difficili"

Sulla punizione: un sondaggio

La formazione delle classi

Guida Mia | Discipline 2

Guida Mia | Geografia 3

Impariamo a rilassarci

Tutti insieme nel gruppo classe

Alleniamo la concentrazione

C&rsquo;&egrave; una celebre metafora di Foxx, l&rsquo;autore delle Tecniche base del metodo comportamentale, nella quale il buon educatore &egrave; paragonato al bambino che va fiducioso alla ricerca del pony che ha chiesto in regalo, anche se per ora non vede che sterco, perch&eacute; pensa fiducioso che se c&rsquo;&egrave; tanto sterco in giro da qualche parte il pony deve pur esserci.

La maestra che ci scrive, preoccupata dal pensiero della fatica di ricominciare un nuovo anno e dalla paura di quello che la aspetta, pensa tuttavia che il suo sia il mestiere pi&ugrave; bello del mondo: eccolo il pony!

&nbsp;

&nbsp;

&ldquo;Quest&#39;anno mi trover&ograve; a insegnare in una classe prima e mi preoccupa il fatto che avverto non solo la fatica di ricominciare un nuovo anno scolastico ma anche la paura per quello che mi aspetta. Gli ultimi anni sono stati particolarmente faticosi e l&rsquo;idea di riprendere la solita routine, la fatica di relazionarmi con le famiglie, con le colleghe, con bambini sempre pi&ugrave; fragili e, dopo questi anni di Covid, pi&ugrave; indietro rispetto ai coetanei di qualche anno fa, tutto questo mi spaventa e mi demotiva.&nbsp; 
Eppure sono ancora convinta che il mio sia il mestiere pi&ugrave; bello e pi&ugrave; importante del mondo e vorrei tanto superare questa paura e ritrovare dentro di me quella motivazione e quell&rsquo;entusiasmo che avevo qualche anno fa&quot;.

Annalisa, Torino

Occuparsi prima di tutto dei bambini

Un &quot;punto di appoggio&quot;

&nbsp;

Risponde Fabio Celi, Centro Studi Versilia, Universit&agrave; di Parma

Dedicati, s&rsquo;intende, alla valutazione dei ritardi post Covid dei tuoi bambini, e alla valutazione in generale, alle verifiche e alle interrogazioni, alla noia della routine degli adempimenti burocratici, ai programmi, al POF e al PTOF, ai PEI e ai PDP, all&rsquo;ansia del rapporto con i genitori&hellip; spendendo per tutto questo il minor tempo possibile, la minore attenzione possibile. Dedica piuttosto la maggior parte del tempo ad aiutare i tuoi piccoli allievi a crescere, a imparare, a sorridere quando vengono a scuola.

Certo, ci sono gli adempimenti burocratici.

Certo, ci sono gli obblighi di legge. Certo, anche la tua mente ci prover&agrave; a fare la sua parte e a renderti pi&ugrave; pesante il tuo lavoro.

Le nostre menti sono fatte cos&igrave; e la tua ti dir&agrave;, ti sta gi&agrave; dicendo: &ldquo;Dovr&ograve; fare le riunioni di programmazione, dovr&ograve; dare i giudizi, dovr&ograve; spiegarli ai genitori, sono stanca, sono preoccupata, sono sfiduciata, ho paura&hellip;&rdquo;. Lascia che te lo dica. Ringraziala per averti ricordato tutte queste cose. Ascolta le sue parole come ascolteresti l&rsquo;acqua sul tetto quando piove, poi lasciale scivolare via e torna ai tuoi bambini, al loro bisogno di essere aiutati a imparare e soprattutto ai loro sorrisi.

&nbsp;

So bene che &egrave; pi&ugrave; facile scrivere queste cose che metterle in pratica, perch&eacute; la realt&agrave; sa essere a volte molto dura. E la realt&agrave;, molti dei fatti che punteggiano la nostra vita, come li chiamano Montano e Villani nel loro bellissimo Il fiore dentro, sono come le stelle nel cielo: fisse e immutabili.

La nostra maestra non pu&ograve; cambiare il fatto che a settembre ricomincer&agrave; un nuovo anno, che il rapporto con i genitori dei suoi allievi sar&agrave; spesso difficile&hellip;

Ma le costellazioni, il modo con cui noi uniamo quei punti luminosi nel cielo, non sono lass&ugrave;, lontanissime e irraggiungibili: sono dentro di noi. E possono essere cambiate.

Un insegnante pu&ograve; unire i fatti della sua vita professionale concentrando tutti i suoi pensieri sul rimpianto del passato (&ldquo;Non ci sono pi&ugrave; gli allievi di una volta&rdquo;) e sulla paura del futuro (&ldquo;Le mamme aggressive se la prenderanno con me&rdquo;), oppure creare una costellazione nuova partendo dai suoi punti di forza: &ldquo;Il mestiere della maestra &egrave; il pi&ugrave; bello del mondo&rdquo;, &ldquo;A me piace insegnare&rdquo;.

Insegna, allora, dedicati cio&egrave;, prima di tutto, a incidere nei bambini quei segni che li aiutino a crescere bene.

&nbsp;

Puntare sul piacere di insegnare

Il rinforzatore come meccanismo bidirezionale

Tutti gli insegnanti sanno quanto sia importante partire dai punti di forza degli allievi per gratificarli, ma qui la questione non riguarda gli allievi, ma la maestra stessa.

Io sono solito parafrasare Archimede dicendo: &ldquo;Datemi un punto di appoggio e vi rinforzer&ograve; il mondo&rdquo;. Adesso, se provo ad applicare questo principio alla nostra insegnante, risponder&ograve; alla sua accorata domanda facendola riflettere sul fatto che a volte basta un comportamento o un pensiero positivo per far leva su una motivazione compromessa dalla fatica della routine, dal pensiero della relazione con le famiglie e con i colleghi, dallo sconforto di vedere bambini e bambine sempre pi&ugrave; fragili e in difficolt&agrave;.

&nbsp;

Cara maestra, se mi permette di chiamarla cos&igrave;, lascia in un angolo della tua mente le tue paure e le tue delusioni e concentrati sui tuoi bambini. Non sui loro comportamenti perfetti, ma sui piccoli sforzi quotidiani che faranno per migliorare un pochino. Poi gratifica questi piccoli sforzi e ti accorgerai che loro sorridono. Questa non &egrave; una grande scoperta: gli esseri umani sono contenti quando vengono incoraggiati.

La scoperta forse sar&agrave; un&rsquo;altra: anche tu sarai contenta dei loro sorrisi, li ricambierai e questo, piano piano, generer&agrave; il circolo virtuoso della motivazione. &ldquo;La vita&rdquo; &ndash; diceva Jim Morrison &ndash; &ldquo;&egrave; come uno specchio, che ti sorride se la guardi sorridendo&rdquo;.

E la preoccupazione per la fatica di riprendere la routine? E l&rsquo;ansia al pensiero di doversi relazionare con famiglie e colleghe? E la delusione nel pensare a bambini sempre pi&ugrave; fragili?

Acqua sul tetto quando piove&hellip;

&nbsp;

Il circolo virtuoso della motivazione

<blockquote>
Per ritrovare la motivazione a insegnare occorre partire dai propri punti di forza
</blockquote>

Il meccanismo del rinforzatore rilevato da Skinner cento anni fa attraverso esperimenti di osservazione di (poveri) topolini in gabbia che premevano una leva pi&ugrave; spesso se il comportamento premere la leva era rinforzato con del cibo &ndash; non &egrave; monodirezionale come si potrebbe essere indotti a pensare, cio&egrave; non &egrave; un meccanismo che va dallo sperimentatore al topo (o &ndash; traslando &ndash; dallo psicologo al paziente oppure dalla maestra all&rsquo;allievo).

In realt&agrave; il rinforzatore &egrave; un meccanismo relazionale bidirezionale, che va e torna indietro come le onde del mare. In una vignetta di Mednik, un vecchio manuale di psicologia dell&rsquo;educazione, si vede la famosa (e famigerata) gabbia di Skinner, ma la situazione &egrave; un po&rsquo; diversa da quella nota. I topolini sono due e uno dice al compagno, indicando lo scienziato: &ldquo;Hai visto? Siamo riusciti a condizionarlo!

Ogni volta che premiamo la leva ci d&agrave; un pezzo di formaggio&hellip;&rdquo;.

&nbsp;

La fatica del "mestiere più bello del mondo"

Dove trovi questo contenuto