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Insegnare oggi: una sfida continua
La scuola dell’inclusione impone strategie educative differenziate che si realizzano solo se insegnante di sostegno e curriculare operano in classe con la consapevolezza che l’aula rappresenta un ambiente privilegiato per lo sviluppo psicosociale del bambino.
20 marzo 20145 minuti di lettura
Due lettere
Due lettere arrivate in redazione, una che denuncia la marginalità dell’insegnante di sostegno e l’altra la mancanza di collaborazione tra docenti curriculare e di sostegno operanti nella stessa classe, rendono evidente una situazione di disagio che serpeggia nella scuola. È un disagio che riflette la fatica di insegnare di tutti i docenti, ma anche la specificità del rapporto tra insegnante curriculare e di sostegno che c
Scuola primaria