Grafia e ortografia nei DSA

Tre domande sul corsivo

Computer e correttezza ortografica: amici o nemici?

Il dettato ortografico

La scrittura su tastiera

Migliorare l’ortografia: le doppie

La lettura ad alta voce è importante tanto nel momento in cui la si compie quanto quando la si ascolta: questi sono due momenti che si collocano nel
 
 continuum
 
 del processo di acquisizione della letto-scrittura. Tuttavia, nelle prime classi della scuola primaria, seppure gli obiettivi siano rivolti allo sviluppo della competenza della lettura silenziosa e ad alta voce, quest’ultima è un’attività che per motivi differenti (il poco tempo, gli spazi inadeguati, la troppa confusione) è difficile praticare con costanza in classe e, per questo, viene spesso delegata ai momenti extra-scolastici, soprattu

La lettura ad alta voce è importante tanto nel momento in cui la si compie quanto quando la si ascolta: questi sono due momenti che si collocano nel continuum del processo di acquisizione della letto-scrittura. Tuttavia, nelle prime classi della scuola primaria, seppure gli obiettivi siano rivolti allo sviluppo della competenza della lettura silenziosa e ad alta voce, quest’ultima è un’attività che per motivi differenti (il poco tempo, gli spazi inadeguati, la troppa confusione) è difficile praticare con costanza in classe e, per questo, viene spesso delegata ai momenti extra-scolastici, soprattutto a casa.
In classe, generalmente, sono maggiori le occasioni di ascolto passivo piuttosto che quelle in cui lettura e ascolto sono pensate per essere sviluppate in proposte progettate. Le proposte che seguono sono rivolte alla classe seconda.
 


Attivit&agrave; 1

Modalit&agrave; di lavoro del bambino

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Ascolto e lettura

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