Alla scoperta della lettura

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La scrittura su tastiera

Ascolto e lettura

Regole ortografiche

Suggerimenti per lavorare sui processi di comprensione dei testi nelle classi prime.

La decodifica e la comprensione del testo si influenzano nelle prime fasi di acquisizione della letto-scrittura quando una decodifica ancora lenta, difficoltosa e poco automatizzata richiede un importante sforzo attentivo, togliendo energia ai meccanismi di elaborazione del significato. In seguito, i due processi divengono pi&ugrave; svincolati e sono altri fattori, cognitivi e metacognitivi, a influenzare la comprensione.

Pensare per&ograve; che la comprensione si attivi in modo pi&ugrave; o meno spontaneo solo a seguito dell&rsquo;automatizzazione del processo di lettura &egrave; un errore: &egrave; importante offrire attivit&agrave;/giochi linguistici, divertenti e motivanti, per sostenere il lettore a diventare consapevole che lo scopo fondamentale della lettura &egrave; la scoperta del significato.

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3. Indovinelli figurati

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Attivit&agrave; 2

2. Sai investigare?

Iniziamo con attivit&agrave; utili a sollecitare semplici compiti di accesso al significato di parole o di brevi frasi:

<ul>
	<li style="text-align: justify;">chiediamo di trovare parole che appartengono a una stessa categoria (per esempio fiori, animali, verdura) per stimolare l&rsquo;accesso al lessico;</li>
	<li style="text-align: justify;">presentiamo semplici frasi in cui &egrave; richiesto di trovare il nome target data una caratteristica (come colore, forma, uso) per favorire la comprensione del significato, come proposto nella&nbsp;SCHEDA Indovina.</li>
</ul>

Modalit&agrave; di lavoro del bambino

Ampliamo i giochi con altre attivit&agrave; orali:

<ul>
	<li style="text-align: justify;">forniamo nuove definizioni in riferimento alle parole target;</li>
	<li style="text-align: justify;">scriviamo una parola, poi ognuno esprime tutto ci&ograve; che viene in mente al suo riguardo.</li>
</ul>

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Presentiamo ora giochi in cui il compito diviene gradualmente pi&ugrave; complesso, poich&eacute; occorre confrontarsi con segmenti pi&ugrave; ampi di testo:

trasformiamo i bambini e le bambine in acuti investigatori e forniamo loro la SCHEDA Sai investigare? che contiene delle &ldquo;tracce&rdquo; per individuare di chi si sta parlando.

Attivit&agrave; 1

Aumentiamo la complessit&agrave; del compito di comprensione del testo attraverso la SCHEDA Indovinelli figurati, che propone la risoluzione di indovinelli in cui la risposta va cercata tra quattro immagini che riportano sotto il nome.

Il maggior livello di connessione fra decodifica e comprensione avviene in classe prima: in particolare l&rsquo;attenzione &egrave;, per alcuni alunni, pi&ugrave; rivolta sul semplice processo di conversione piuttosto che sul capire ci&ograve; che si legge.

Per sollecitare precocemente la comprensione del testo dobbiamo allora semplificare il processo di decodifica:

<ul>
	<li style="text-align: justify;">proponiamo materiali costruiti sulle competenze relative allo stadio alfabetico, dove viene richiesta una semplice conversione 1:1 fra lettera e fonema;</li>
	<li style="text-align: justify;">escludiamo tutte le difficolt&agrave; dello stadio ortografico, che possono inizialmente essere un ostacolo alla decifrazione del testo;</li>
	<li style="text-align: justify;">forniamo attivit&agrave;/giochi in cui il compito della decodifica sia calibrato sulle reali competenze di ciascuno, procedendo dalle strutture fonotattiche pi&ugrave; semplici alle pi&ugrave; complesse. In tal modo lo stesso gioco pu&ograve; essere presentato con diversi livelli di decodifica a difficolt&agrave; crescente.</li>
</ul>

La figura vuole essere di supporto per i bambini in difficolt&agrave;.

Con questo tipo di esercizi vi &egrave; un primo approccio alla capacit&agrave; di fare inferenze, si richiede di identificare &ldquo;di chi&rdquo; o &ldquo;di cosa&rdquo; si parla a partire da una descrizione perifrastica (definizione espressa tramite un giro di parole).

La frase &egrave; espressa in prima persona per avviare i bambini e le bambine alla capacit&agrave; di mettersi dal punto di vista dell&rsquo;altro.

1. Indovina

I giochi linguistici

Siliprandi, E., Gorrieri, C. (2022). ABC della comprensione. Firenze: Giunti EDU.

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Il gioco favorisce l&rsquo;approccio a brevi testi descrittivi, in cui il soggetto da cercare deve essere riconosciuto tra tre immagini, in base alle caratteristiche fornite nella descrizione scritta.

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attivit&agrave;

<ol>
	<li class="heading5"><a href="#att1">Modalit&agrave; di lavoro del bambino</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att2">I giochi linguistici: Indovina - Sai investigare - Indovinelli figurati</a></li>
</ol>

schede | dad &ndash; ddi

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#scheda1">SCHEDA Indovina</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda2">SCHEDA Sai investigare? </a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda3">SCHEDA Indovinelli figurati</a></li>
</ul>

Avviare alla comprensione

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