La civiltà egizia

La nascita di Roma

Le fonti storiche

Didattica continua... | 2º quadrimestre | Classe I

Ricordi il primo giorno di scuola?

Ricostruiamo la storia di classe prima

Al museo: tracce delle civiltà passate

Attività 2

<img filer_id="228576" src="/d/filer/sharing/1610613153/228576/" title="" align="" thumb_option="" original_image="false" style="height: 251px; width: 350px; margin: 10px 15px; float: right;" data-cke-saved-src="/d/filer/sharing/1610613153/228576/">Chiediamo ai bambini di guardare attentamente e spiegare ciò che vedono. Registriamo le loro osservazioni, da cui emergerà che si tratta del viso di persone. Individuiamo insieme ai bambini gli elementi che costituiscono e caratterizzano il volto umano e che ritroviamo in tutte le immagini. Invitiamo gli alunni a elencare gli elementi:&nbsp;viso, occhi, sopracciglia, naso, bocca, orecchie, capelli e collo, e a individuarli, toccan- doli, su se stessi. Proseguiamo l’attività con una discussione per rilevare come questi elementi cambiano con il passare del tempo. Partiamo dai capelli: facciamo notare che il neonato può esserne privo o averne pochi, ma con il passare del tempo i capelli crescono, cambiano colore e si può addirittura perderli! Tutte le parti del viso cambiano le loro dimensioni, mentre la pelle cambia aspetto: prima è liscia e tesa, poi rugosa e rattrappita. Dopo queste considerazioni spieghiamo ai bambini che le immagini che abbiamo osservato si possono chiamare anche “ritratti”.

Esaminiamo dei ritratti

1. Partiamo dal ritratto del compagno/a e chiediamo&nbsp;di ridisegnarlo in versione “adulta”.2. Ricordiamo ai bambini che le parti del viso avranno&nbsp;maggiori dimensioni, e che potranno essere presenti&nbsp;delle rughe, sulla fronte e vicino agli occhi.3. Per disegnare i capelli chiediamo informazioni su quelli dei familiari.4. Lasciamo il disegno in bianco e nero per differenziarlo dal&nbsp;precedente.5. Appendiamo i ritratti sulla corda tesa con le mollette.

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 Chiediamo ai bambini di guardare attentamente e spiegare ciò che vedono. Registriamo le loro osservazioni, da cui emergerà che si tratta del viso di persone.
 
 Individuiamo insieme ai bambini gli elementi che costituiscono e caratterizzano il volto umano e che ritroviamo in tutte le immagini. Invitiamo gli alunni a elencare gli elementi: viso, occhi, sopracciglia, naso, bocca, orecchie, capelli e collo, e a individuarli, toccan- doli, su se stessi.
 
 Proseguiamo l’attività con una discussione

Chiediamo ai bambini di guardare attentamente e spiegare ciò che vedono. Registriamo le loro osservazioni, da cui emergerà che si tratta del viso di persone.Individuiamo insieme ai bambini gli elementi che costituiscono e caratterizzano il volto umano e che ritroviamo in tutte le immagini. Invitiamo gli alunni a elencare gli elementi: viso, occhi, sopracciglia, naso, bocca, orecchie, capelli e collo, e a individuarli, toccan- doli, su se stessi.Proseguiamo l’attività con una discussione per rilevare come questi elementi cambiano con il passare del tempo.Partiamo dai capelli: facciamo notare che il neonato può esserne privo o averne pochi, ma con il passare del tempo i capelli crescono, cambiano colore e si può addirittura perderli! Tutte le parti del viso cambiano le loro dimensioni, mentre la pelle cambia aspetto: prima è liscia e tesa, poi rugosa e rattrappita. Dopo queste considerazioni spieghiamo ai bambini che le immagini che abbiamo osservato si possono chiamare anche “ritratti”.

Attività 1

Per consolidare quanto fatto proponiamo la SCHEDA Ritratti sulla linea del tempo, in cui chiediamo ai bambini di disegnare o incollare sulla linea del tempo i ritratti, precedentemente osservati, dei quattro momenti principali della vita delle persone.

Mostriamo le immagini della GALLERY Ritratti fotografici, in cui possiamo osservare volti di persone di diversa età.

Fogli formato A4, corda e mollette da bucato.

Spieghiamo ai bambini che fare un ritratto significa rappresentare con diversi strumenti il volto di una persona. Aggiungiamo che per realizzare un ritratto possiamo usare diverse tecniche: dal bianco e nero ai colori, alla pittura, fino all’assemblaggio di oggetti. Usiamo immagini come quelle nella GALLERY Tipi di ritratto&nbsp;per supportare la spiegazione e, se possibile, proiettiamo il VIDEO&nbsp;Arte per i bambini: ritratto cubista.

Mostriamo le immagini della GALLERY Ritratti fotografici, in cui possiamo osservare volti di persone di diversa età.

L’alunna/o: <ul><li style="text-align: justify;">rappresenta graficamente i fatti vissuti e narrati? </li><li style="text-align: justify;">è in grado di produrre informazioni in base alle proprie esperienze? </li></ul>Documentiamo con gli elaborati prodotti se è in grado di organizzare tematicamente le informazioni apprese.

Evidenziamo, inoltre, che un ritratto può essere realizzato sia frontalmente sia di profilo. Organizziamo la classe a coppie in modo che ciascun componente possa realizzare il ritratto del proprio compagno. Forniamo un foglio A4 e invitiamo i bambini a iniziare il ritratto del/della compagno/a dalla forma del viso, a cui aggiungeranno uno dopo l’altro tutti gli elementi. Invitiamoli a usare tutto il foglio e lasciamoli liberi nella scelta della tecnica di colorazione. Concludiamo il percorso con il LABORATORIO: immaginiamo e disegniamo una compagna o un compagno “da grandi”.

Facciamo il ritratto di un/una compagno/a

<ul><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda1" href="#scheda1">GALLERY Ritratti fotografici</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda2" href="#scheda2">SCHEDA Ritratti sulla linea del tempo</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda3" href="#scheda3">GALLERY Tipi di ritratto</a> </li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda3" href="#scheda3">VIDEO&nbsp;Arte per i bambini: ritratto cubista</a></li></ul>

GALLERY, SCHEDE e video&nbsp;|&nbsp;DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA -&nbsp;DDI

<ol><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#attivita1" href="#attivita1">Esaminiamo dei ritratti</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#attivita2" href="#attivita2">Facciamo il ritratto di un/una compagno/a</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#attivita3" href="#attivita3">LABORATORIO: La nostra galleria dei ritratti</a></li></ol>

Obiettivi di apprendimento

<ul><li class="heading5">Produrre informazioni in base alle tracce delle esperienze vissute. </li><li class="heading5">Rappresentare graficamente e verbalmente attività e fatti vissuti e narrati. </li><li class="heading5">Rappresentare le esperienze organizzando tematicamente le informazioni.</li></ul>

Attività

Il ritratto

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