Matematica/Italiano - Problemi in cucina

Geografia/Italiano - Il fiume

Una festa di rime intrecciate

Dalle didascalie alle prime forme di racconto

Prime forme di racconto

Dal resoconto al racconto

Specifichiamo che l’esempio mostrato serve per dare un’idea di come

Specifichiamo che l’esempio mostrato serve per dare un’idea di come impostare il proprio lavoro. Chi ha in mente una differente arti­colazione può lavorare seguendo la propria idea.
Le bambine e i bambini, successivamente, elaborano il testo su di sé seguendo il piano che hanno progettato.
Rimaniamo a disposizione della classe per ri­spondere a domande e/o chiarire dubbi; gui­diamo il lavoro individuale con suggerimenti e indirizzi, per esempio:

Mi sembra che questa parte sia un po’ ripeti­tiva. Cosa potresti fare per alleggerirla un po’?
Hai curato attentamente la parte centrale dello sviluppo, ma mi pare che il tuo testo si concluda in modo frettoloso. Come potresti integrare la parte che hai già scritto?
Ho notato qualche “svista” ortografica: ri­corda di usare gli strumenti che hai a dispo­sizione per verificare la forma corretta delle parole...



Attivit&agrave; 1

Dalle idee alla pianificazione e alla stesura del testo

Dalle idee alla pianificazione e alla stesura del testo


Proponiamo alle bambine e ai bambini di strutturare un testo in cui si presentano e raccontano come sono cresciuti durante i cinque anni della scuola primaria e quali esperienze sono state per loro più significati&shy;ve (fuori e dentro la scuola). 
Può essere utile fornire un esempio come quello in Fig. 1 per mostrare come pianifica&shy;re il proprio testo, magari suggerendo la parte iniziale di qualche frase che può essere adatta (questo soprattutto per chi ancora fatica nella produzione autonoma del testo).

Proponiamo alle bambine e ai bambini di strutturare un testo in cui si presentano e raccontano come sono cresciuti durante i cinque anni della scuola primaria e quali esperienze sono state per loro più significati­ve (fuori e dentro la scuola).
Può essere utile fornire un esempio come quello in Fig. 1 per mostrare come pianifica­re il proprio testo, magari suggerendo la parte iniziale di qualche frase che può essere adatta (questo soprattutto per chi ancora fatica nella produzione autonoma del testo).


obiettivi di apprendimento

<ul>
	<li class="heading5">Pianificare la traccia di un racconto o di un&rsquo;esperienza.</li>
	<li class="heading5">Comunicare con frasi semplici e compiute, strutturate in brevi testi.</li>
	<li class="heading5">Rileggere e controllare i testi scritti.</li>
</ul>

lezioni E SCHEDE |&nbsp;&nbsp;DAD&nbsp;&ndash;&nbsp;DDI

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#scheda1">LEZIONE Il racconto di esperienza</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda2">SCHEDA Revisione finale del testo</a></li>
</ul>

attivit&agrave;

<ol>
	<li class="heading5"><a href="#att1">Dalle idee alla pianificazione e alla stesura del testo</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att2">Ancora pianificazione e stesura di un testo personale</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att3">Autobiografia linguistica</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att4">LABORATORIO Un testo completo</a></li>
</ol>

Il racconto autobiografico

Dove trovi questo contenuto