Matematica/Italiano - Problemi in cucina

Geografia/Italiano - Il fiume

Una festa di rime intrecciate

Dalle didascalie alle prime forme di racconto

Prime forme di racconto

Dal resoconto al racconto

La frase: solo un gruppo di parole?

ATTIVIT&agrave; 1

Chiediamo: &ldquo;Tutti gli esempi proposti sono gruppi di parole; secondo voi, sono anche tutti frasi?&rdquo;.

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Definiamo che cos&rsquo;&egrave; una frase

Discutiamo con i bambini delle somiglianze e delle differenze che ci sono fra i tre esempi. Ipotizziamo che cosa si potrebbe aggiungere per trasformare tutti i gruppi di parole in frasi e concordiamo una prima definizione di frase. Riflettiamo sul fatto che per avere una frase serve un verbo. Spesso per&ograve; il verbo deve essere completato da &ldquo;qualcos&rsquo;altro&rdquo;. Forniamo alcuni esempi:

Chiediamo: “Tutti gli esempi proposti sono gruppi di parole; secondo voi, sono anche tutti frasi?”.
 
Definiamo che cos’è una frase
Discutiamo con i bambini delle somiglianze e delle differenze che ci sono fra i tre esempi. Ipotizziamo che cosa si potrebbe aggiungere per trasformare tutti i gruppi di parole in frasi e concordiamo una prima definizione di frase. Riflettiamo sul fatto che per avere una frase serve un verbo. Spesso però il verbo deve essere completato da “qualcos’altro”. Forniamo alcuni esempi:


Organizziamo la classe in piccoli gruppi e chiediamo di provare a trovare le parole per spiegare che cos&rsquo;&egrave; una frase. Lavorando in gruppo, bambine e bambini sono obbligati a confrontarsi, a esprimere correttamente le loro idee agli altri e ad accettare il punto di vista altrui (Educazione civica).

Raccogliamo alla lavagna le definizioni proposte; probabilmente emerger&agrave; che la frase &egrave; un gruppo di parole.

Proponiamo quindi tre diversi &ldquo;gruppi di parole&rdquo;, per esempio:

Organizziamo la classe in piccoli gruppi e chiediamo di provare a trovare le parole per spiegare che cos’è una frase. Lavorando in gruppo, bambine e bambini sono obbligati a confrontarsi, a esprimere correttamente le loro idee agli altri e ad accettare il punto di vista altrui (Educazione civica).
Raccogliamo alla lavagna le definizioni proposte; probabilmente emergerà che la frase è un gruppo di parole.
Proponiamo quindi tre diversi “gruppi di parole”, per esempio:


SCHEDE | DAD - DDI

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#scheda1">SCHEDA DIDATTICA Costruiamo le frasi</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda2">SCHEDA Il leone e il topo</a></li>
</ul>

ATTIVIT&agrave;

<ol>
	<li class="heading5"><a href="#att1">La frase: solo un gruppo di parole?</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att2">Frasi e non frasi</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att3">Nomi, verbi, completamenti</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att4">PER FARE Frasi senza verbo</a></li>
</ol>

OBIETTIVI

<ul>
	<li class="heading5">Riconoscere se una frase &egrave; o non &egrave; completa.</li>
	<li class="heading5">Riflettere sulla differenza tra frase completa e frase nominale.</li>
</ul>

Frasi e non frasi

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