La civiltà egizia

La nascita di Roma

Le fonti storiche

Didattica continua… | 1º quadrimestre | Classe II

Ricordi il primo giorno di scuola?

Ricostruiamo la storia di classe prima

Al museo: tracce delle civiltà passate

Parliamo della Chiesa

Spieghiamo ai bambini che ogni religione ha il proprio luogo di culto, e che fin dall’antichità gli uomini hanno edificato strutture in onore delle loro divinità, a partire dai complessi megalitici come Stonehenge, in Inghilterra. Attiviamo una discussione, e con la GALLERY I luoghi di culto&nbsp;conosciamo i luoghi di culto di alcune religioni.

Quaderno, matita, colori, gomma, forbici, righello, TESTO La chiesa nel tempo.

3.&nbsp;Pieghiamo a metà la pagina del quaderno.4. Tagliamo l’ala esterna ogni 6 cm fino alla metà pagina.5. Otteniamo 5 sezioni su cui riportare le informazioni della scheda e un disegno della facciata della chiesa.

Mostriamo l’immagine di una chiesa del paese/città per avviare l’attività. Poniamo le seguenti domande stimolo: “Come si chiama questo edificio? Quanti edifici di questo tipo ci sono in paese/città? Quando si entra in questo tipo di edifici?”. Attiviamo una discussione e registriamo le domande alla lavagna o su un cartellone affinché restino visibili durante tutta l’attività. Spieghiamo che la parola “chiesa” deriva dal greco ecclesìa, che significa “assemblea”, e indica il luogo in cui si raduna per pregare la comunità cristiana.

L’alunna/o: <ul><li style="text-align: justify;">riconosce elementi significativi del proprio ambiente di vita? </li><li style="text-align: justify;">sa individuare le relazioni fra il racconto del passato e la realtà presente? </li></ul>Elaborati da raccogliere: le schede, il materiale prodotto nel laboratorio.

Se possibile organizziamo un’uscita per intervistare il parroco della ch

Se possibile organizziamo un’uscita per intervistare il parroco della chiesa presa in considerazione; in alternativa, se possibile, lo invitiamo in classe. Gli alunni gli sottoporranno le domande della SCHEDA Intervista al parroco al fine di conoscere storia e organizzazione di questo luogo di culto.

1. Leggiamo il testo.2.&nbsp;Cerchiamo immagini delle chiese proposte (possiamo utilizzare la GALLERY La chiesa nel tempo).

Attività 1

Attività 2

I luoghi delle varie religioni

<img filer_id="227250" src="/d/filer/sharing/1607330790/227250/" title="" align="" thumb_option="" original_image="false" style="height: 219px; width: 300px; margin: 10px 15px; float: right;" data-cke-saved-src="/d/filer/sharing/1607330790/227250/">Iniziamo con il tempio, parola che deriva dal latino e che significa “recinto consacrato”: per le religioni antiche rappresentava la casa della divinità. Procediamo con la moschea, luogo di culto della religione islamica. La parola “moschea” deriva dall’arabo masgid e indica lo spazio dove prostrarsi. In ogni moschea c’è uno spazio interno, uno esterno e il minareto, cioè la torre da cui si ricorda il momento della preghiera. <img filer_id="227251" src="/d/filer/sharing/1607330949/227251/" title="" align="" thumb_option="" original_image="false" style="height: 218px; width: 300px; margin: 10px 15px; float: left;" data-cke-saved-src="/d/filer/sharing/1607330949/227251/">Concludiamo con la sinagoga, luogo di culto della religione ebraica. Sinagoga, termine che deriva dal greco, vuol dire “luogo in cui si sta insieme”: qui infatti i fedeli si riuniscono per la preghiera e la lettura dei testi sacri. Facciamo osservare che la sinagoga, come la moschea, non deve avere un aspetto monumentale, riconoscibile esternamente, mentre gli interni sono sempre riccamente decorati. Le decorazioni però non rappresentano mai la divinità.

Consegniamo la SCHEDA I luoghi delle diverse religioni per consolidare le conoscenze.

Se possibile organizziamo un’uscita per intervistare il parroco della chiesa presa in considerazione; in alternativa, se possibile, lo invitiamo in classe. Gli alunni gli sottoporranno le domande della SCHEDA Intervista al parroco al fine di conoscere storia e organizzazione di questo luogo di culto.

Mostriamo l’immagine di una chiesa del paese/città per avviare l’attività.Poniamo le seguenti domande stimolo: “Come si chiama questo edificio? Quanti edifici di questo tipo ci sono in paese/città? Quando si entra in questo tipo di edifici?”. Attiviamo una discussione e registriamo le domande alla lavagna o su un cartellone affinché restino visibili durante tutta l’attività. Spieghiamo che la parola “chiesa” deriva dal greco ecclesìa, che significa “assemblea”, e indica il luogo in cui si raduna per pregare la comunità cristiana.

Attività

Obiettivi di apprendimento

<ol><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#attivita1" href="#attivita1">Parliamo della Chiesa</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#attivita2" href="#attivita2">I luoghi delle varie religioni</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#attivita3" href="#attivita3">LABORATORIO: La Chiesa nel tempo</a></li></ol>

<ul><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda1" href="#scheda1">SCHEDA Intervista al parroco</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda2" href="#scheda2">GALLERY I luoghi di culto</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda3" href="#scheda3">SCHEDA I luoghi delle diverse religioni</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda5" href="#scheda5">GALLERY&nbsp;La chiesa nel tempo</a></li></ul>

schede, gallery e testi |&nbsp;DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA -&nbsp;DDI

<ul><li class="heading5">Riconoscere elementi significativi del proprio ambiente di vita. </li><li class="heading5">Usare le linee del tempo per organizzare temporalmente i fenomeni. </li><li class="heading5">Individuare semplici relazioni tra il racconto del passato e la realtà presente.</li></ul>

I luoghi di culto

Dove trovi questo contenuto