Tutto l’inglese in una valigetta

SOS inglese

Più lingua straniera per i bambini=più formazione per gli insegnanti

Didattica continua... | 1º quadrimestre | Classe I

Giochi per ricominciare l'anno

Giochi per ripassare cibi e colori

Ripassare l'alfabeto e l'ortografia

Esercitiamoci nella memorizzazione e nella pronuncia con giochi di flashcards, quindi attacchiamo un personaggio sul petto di sette bambini allineati e distanziati di fronte alla classe voltati di schiena. Domandiamo: “Who’s that?” e invitiamo a rispondere “That’s&nbsp;sister”. Quando i compagni al posto avranno indovinato facciamo voltare il bambino. Al termine facciamo disporre tutti i bambini con la carta come se dovessero farsi ritrarre in una foto di famiglia, invitandoli ad assumere le caratteristiche del familiare che rappresentano. Ripetiamo con tutti. Distribuiamo la SCHEDA The family picture e chiediamo di ritagliare i nomi dei familiari da incollare nella foto di famiglia e di colorare i disegni. Concludiamo l'attività svolgendo insieme la SCHEDA Family.

Salutiamo i bambini con un orso di peluche dicendo “Hello! This is Teddy”. Salutiamolo con “Hello, Teddy!”, quindi facciamolo parlare e domandiamo a ognuno: “Hello, what’s your name?”. Chiediamo di rispondere sinteticamente. Ripetiamo più volte tutti insieme la domanda, usando diversi toni di voce. Rispondiamo allo stesso modo: “I’m Teddy”. Affermiamo che Teddy è felice di stare con noi e diciamo “He’s happy”, ma quando è ora di lasciarci lui diventa triste (He’s sad) perché deve dirci “Goodbye”. Spieghiamo la differenza tra i due saluti e avviciniamoci alla porta della classe tenendo Teddy in mano. Apriamola e, con aria triste, diciamo “Goodbye”; rientriamo un attimo dopo esclamando “Hello!”. Ripetiamo più volte, poi distribuiamo la SCHEDA Hello and goodbye.

La famiglia

1. Consegniamo a ogni bambino un foglio di cartoncino bianco.2. Disegniamo con la matita il contorno della mano aperta sul cartoncino e ritagliamo.3. Scriviamo alla base di ogni mano HELLO su un lato e GOODBYE sull’altro.4. Alla lavagna disegniamo due espressioni, una felice e una triste, sopra gli stessi saluti e chiediamo di riprodurle sulle mani di cartoncino.5. Fissiamo ogni sagoma a una cannuccia in modo che tutti i bambini abbiano una paletta con cui esercitarsi nei saluti.

Mostriamo ai bambini la nostra mano e contiamo le dita insieme a loro: “One, two... fingers!”. Ripetiamo la parola, quindi mostriamo alla LIM o facciamo ascoltare (mimandola) la CANZONE&nbsp;Tommy Thumb.

Attività 3

Spieghiamo che “How do you do?” si usa quando ci si presenta a qualcuno col significato di “Piacere!”. Chiediamo di disegnare sui polpastrelli di una delle mani le facce dei personaggi della canzone, per poi cantarla nuovamente aggiungendo il movimento delle dita.

Attività 2

Cartoncino bianco, matite colorate, forbici, una cannuccia, nastro adesivo.

Prendiamo le&nbsp;FLASHCARDS&nbsp;della famiglia&nbsp;e raduniamoci in cerchio. Mostriamo le carte di mum, dad, sister, brother, baby, grandad e grandma e facciamo ripetere tante volte.

L’alunna/o: <ul><li style="text-align: justify;">utilizza il saluto adeguato all’occasione? </li><li style="text-align: justify;">riconosce e nomina i membri della famiglia? </li></ul>Elaborati da raccogliere: le schede.

Attività 1

Famiglia di dita

Saluti e presentazioni

Language Focus

4 ore (1 ora a settimana)

<ul><li class="heading5">Greetings and family </li><li class="heading5">What’s your name? I’m...</li></ul>

attività

Tempo

<ol><li class="heading5">Saluti e presentazioni con SCHEDA&nbsp;“Hello and goodbye”</li><li class="heading5">La famiglia con FLASHCARDS&nbsp;“Family” e SCHEDE&nbsp;“Family” e&nbsp;“The family picture”</li><li class="heading5">Famiglia di dita</li><li class="heading5">LABORATORIO: Saluti con le mani</li></ol>

<ul><li>Ascoltare, comprendere e nominare membri della famiglia.</li><li>Comprendere e usare semplici formule di saluto.</li><li>Interagire per presentarsi e chiedere il nome.</li></ul>

Obiettivi di apprendimento

In famiglia

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