Tutto l’inglese in una valigetta

SOS inglese

Più lingua straniera per i bambini=più formazione per gli insegnanti

Didattica continua… | 1° quadrimestre | Classe IV

Giochi per ricominciare l'anno

Giochi per ripassare cibi e colori

Ripassare l'alfabeto e l'ortografia

L’alunna/o: <ul><li style="text-align: justify;">conosce Paesi stranieri e nazionalità? </li><li style="text-align: justify;">interagisce per chiedere nome, età e provenienza? </li></ul>Elaborati da raccogliere: il project.

Nazionalità

Attività 2

Attacchiamo alla lavagna l’immagine di un bambino e scriviamovi sotto: Jack, 13, the USA, American, one sister. Chiediamo quali possono essere le domande per ottenere quelle informazioni, quindi scriviamole: What’s his name? How old is he? Where Tom is he from? What nationality is he? Has he got any brothers or sisters?Poniamole ai bambini chiedendo di rispondere in maniera completa, poi consegniamo la SCHEDA Children from all over the world. Chiediamo di ascoltarci e collegare le informazioni relative a ogni bambino. Ravi is from India. He’s Indian. He’s 12 years old. He’s got two sisters. Scegliamo gli accostamenti di informazioni successivi. Al termine chiediamo di scrivere le informazioni raccolte su Tom e Julie. Infine invitiamo i bambini a coppie a intervistarsi a vicenda. Concludiamo con il LABORATORIO.

Bandiere

Interviste

Tracciamo alla lavagna delle strisce (stripes), una croce (a cross), delle stelle (stars), poi diciamo: “The flag from Italy is green, white and red. It’s got three vertical stripes”. Scriviamo la descrizione alla lavagna e facciamone produrre altre oralmente. Consegniamo la SCHEDA Flags e chiediamo di collegare ciascuna bandiera alla sua descrizione e colorarla; poi utilizziamo la scheda per coinvolgere gli alunni in un gioco a coppie in cui uno tenta, ponendo domande, di capire quale sia la bandiera scelta dal compagno. Domandiamo: “What colour is your flag?”, “Has it got horizontal or vertical stripes?”, “Has it got a cross?”.

Attività 1

Creiamo un project mettendo a confronto culture differenti, inserendo informazioni che devono essere spiegate e collegate facendo uso di disegni, foto, ritagli.Creandone uno i bambini producono frasi anche brevi supportate da immagini e utilizzano i contenuti appresi per un reale scopo comunicativo, spesso legato alla loro esperienza.

Attività 3

Le bandiere&nbsp;sono&nbsp;uno spunto coinvolgente per parlare anche di Storia e Geografia&nbsp;e, insieme, di appartenenze,&nbsp;somiglianze e differenze. Nell’articolo&nbsp;<a data-cke-saved-href="https://www.giuntiscuola.it/articoli/bandiere-e-colori/" target="_blank" href="https://www.giuntiscuola.it/articoli/bandiere-e-colori/">Bandiere e colori</a>, un bel percorso da fare in classe con tutti i bambini.

Portiamo in classe un planisfero in bianco e nero e coloriamo solo: Italy, United Kingdom, France, Spain, Germany, China, India, the USA. Indichiamo e pronunciamo il nome di uno Stato per volta, poi mostriamo la bandiera dell’Italia e domandiamo: “What flag is this? It’s the flag of Italy!”. Procediamo allo stesso modo con le altre bandiere attaccandole temporaneamente alla mappa, poi consegniamole ad alcuni bambini. Invitiamoli a fingere di essere originari di quel Paese, quindi domandiamo: “Where is Giada from?”, sollecitando la risposta “She’s from...”. Chiediamo di porsi a catena la domanda “Where are you from?”. Scriviamo alla lavagna le nazionalità: Italian, British, French..., poi domandiamo: “What nationality are you?” invitandoli a rispondere “I’m Italian”. Diamo una bandiera a un alunno e sollecitiamo la risposta: “He’s Spanish”. Proseguiamo ripetendo coralmente.

Obiettivi di apprendimento

8 ore (2 ore a settimana)

Attività

<ol><li class="heading5">Nazionalità </li><li class="heading5">Bandiere con SCHEDA&nbsp;“Flags”</li><li class="heading5">Interviste con SCHEDA&nbsp;“Children from all over the world”</li><li class="heading5">LABORATORIO: Il Project</li></ol>

LANGUAGE FOCUS

<ul><li class="heading5">Countries, nationalities, flags </li><li class="heading5">Where’s he from? He’s from India, he’s Indian.</li></ul>

Tempo

<ul><li class="heading5">Comprendere oralmente e per iscritto il nome di Paesi europei ed extraeuropei. </li><li class="heading5">Interagire per chiedere informazioni personali. </li><li class="heading5">Comprendere semplici testi e individuare aspetti culturali di diversi Paesi.</li></ul>

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