CLIL a scuola: per agire, comunicare e pensare senza barriere linguistiche

C'era una volta... lo specialista di inglese

Come organizzare un progetto CLIL - “Pillole” per il lavoro quotidiano

Saluto e mi presento

In classe: gli oggetti e le azioni a scuola

Cosa metto nello zaino?

Attività 1

Esercitiamoci con un’attività di role playing. Nel planisfero posizioniamo i simboli meteorologici su diverse nazioni (per es.: In Spain today it is sunny and hot, in Sweden today it is snowy and windy...). Chiediamo ai bambini di descrivere le condizioni del tempo come se fossero weather presenters. Distribuiamo la SCHEDA Weather forecast.

1. Su un foglio A4 disegniamo la sagoma di 2 alberi; fotocopiamoli in modo che ogni bambino disponga di 4 alberi. Distribuiamo due fogli a ciascun bambino. 2. Coloriamo un albero per ogni stagione. Iniziamo dalla primavera. Colour a blossom tree for spring, colour a tree with fruits for summer, colour a tree with falling leaves for autumn, colour a tree with no leaves for winter. 3. Ritagliamo gli alberi. Cut out the trees. 4. Pieghiamo ogni albero a metà. Fold each tree in half. 5. Incolliamo la metà di un albero con la metà dell’altro (dalla parte bianca del foglio), in modo che tutti gli alberi siano incollati tra di loro. Glue half tree to half tree. The four trees are glued together.L’albero è pronto. The four seasons tree is ready.

Riattiviamo le routine quotidiane: i saluti, alcune formule di cortesia (
 
 Please
 
 /
 
 Sorry
 
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 Thank
 
 
 you
 
 ), le espressioni per le attiv

Riattiviamo le routine quotidiane: i saluti, alcune formule di cortesia (Please/Sorry/Thank you), le espressioni per le attività di classe (Open your books, Draw, Colour...).Prepariamo delle flashcards che raffigurino le azioni abituali che hanno luogo a scuola. Presentiamole, nominiamole una a una e invitiamo i bambini a ripetere.Mostriamo di nuovo le flashcards e chiediamo alla classe, poi individualmente: What do you do at school?; incoraggiamoli a rispondere: I read a story, I go to the gym, I listen to the teacher... Chiediamo a un volontario di disporre le cards in ordine temporale, basandosi sulle attività che si tengono nella giornata, e poi di ripetere in successione: At school I say hello to the teacher, I write sentences, I have lunch...Cantiamo insieme la School Song.Distribuiamo la SCHEDA At school e completiamo.

L’alunna/o: <ul><li style="text-align: justify;">comprende e nomina le azioni di routine? </li><li style="text-align: justify;">comprende e nomina le condizioni del tempo? </li></ul>Elaborati da raccogliere: le schede, i Four seasons trees.

Osserviamo dalla finestra dell’aula il tempo atmosferico e descriviamolo; diciamo, per esempio: It’s autumn. Today it’s cloudy and windy. Registriamolo nel quaderno durante la lezione di inglese: disegniamo i simboli e accompagniamoli con una didascalia in modo che i bambini si approprino del lessico. Presentiamo flashcards raffiguranti le stagioni e nominiamole (IMMAGINE Seasons).&nbsp;

Il tempo atmosferico

Routine di classe

Riattiviamo le routine quotidiane: i saluti, alcune formule di cortesia (Please/Sorry/Thank you), le espressioni per le attività di classe (Open your books, Draw, Colour...). Prepariamo delle flashcards che raffigurino le azioni abituali che hanno luogo a scuola. Presentiamole, nominiamole una a una e invitiamo i bambini a ripetere.Mostriamo di nuovo le flashcards e chiediamo alla classe, poi individualmente: What do you do&nbsp;at school?; incoraggiamoli a rispondere: I read a story, I go to the gym, I listen to the teacher... Chiediamo a un volontario di disporre le cards in ordine temporale, basandosi sulle attività che si tengono nella giornata, e poi di ripetere in successione: At school I say hello to the teacher, I write sentences, I have lunch... Cantiamo insieme la School Song. Distribuiamo la SCHEDA At school e completiamo.

Associamo a ogni stagione le condizioni meteorologiche tipiche: In spring what’s the weather like? In spring it’s sunny and warm. Cantiamo insieme What’s the Weather Like Today&nbsp;per memorizzare il lessico.

Fogli bianchi, pennarelli, colla, forbici.

Attività 2

<ol><li class="heading5">Routine di classe con SCHEDA “At school”</li><li class="heading5">Il tempo atmosferico con SCHEDE&nbsp;“Seasons” e&nbsp;“Weather forecast”</li><li class="heading5">LABORATORIO: A four seasons tree</li></ol>

<ul><li class="heading5">Ascoltare, comprendere e nominare vocaboli ed espressioni sulle routine scolastiche e sul tempo atmosferico. </li><li class="heading5">Leggere, comprendere e scrivere brevi frasi.</li></ul>

Routine quotidiane

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