CLIL a scuola: per agire, comunicare e pensare senza barriere linguistiche

C'era una volta... lo specialista di inglese

Come organizzare un progetto CLIL - “Pillole” per il lavoro quotidiano

Saluto e mi presento

In classe: gli oggetti e le azioni a scuola

L’arredo della classe

Memory. Sistemiamo gli oggetti in vari punti dell’aula attaccandoli con il nastro adesivo e chiediamo agli alunni di indicarli quando li nominiamo: “Point to the rubber. Point to the pencil”. Raccogliamo gli oggetti e sistemiamoli su un banco, togliamone uno e domandiamo quale manca.

Forniamo ai bambini qualche cenno sulla festività di Halloween. Presentiamo i personaggi con un VIDEO (Halloween monster costumes) e ripetiamo insieme. Per consolidare il lessico diciamo “Let me see a monster...” e tutta la classe mima.

Attività 1

Usiamo un VIDEO per aiutare a memorizzare le parole (School Objects song). Proponiamo la SCHEDA School Objects: i bambini circondano gli oggetti che nominiamo e poi li colorano: pen, pencil, rubber, book.

Nello zaino di scuola

Attività 2

Un piatto di carta per ciascun bambino, tempera arancione, pennelli, occhietti di plastica, cartoncino marrone, forbici, colla, cucitrice.

Proponiamo i nomi di alcuni oggetti scolastici. Mostriamo gli oggetti o delle flashcards (vedi SCHEDA&nbsp;Flashcards: School items). Presentiamo un elemento alla volta, scegliendo ciò che viene usato nelle prime settimane di scuola: pencil, rubber, pen, book. Mostriamoli e nominiamoli ripetutamente; invitiamo gli alunni a ripetere. Nascondiamo gli oggetti dietro la schiena; incoraggiamo gli alunni a indovinare ciò che mostreremo.

Proponiamo i nomi di alcuni oggetti scolastici. Mostriamo gli oggetti o delle flashcards (vedi SCHEDA Flashcards: School items). Presentiamo un elemento alla volta, scegliendo ciò che viene usato nelle prime settimane di scuola: pencil, rubber, pen, book. Mostriamoli e nominiamoli ripetutamente; invitiamo gli alunni a ripetere. Nascondiamo gli oggetti dietro la schiena; incoraggiamo gli alunni a indovinare ciò che mostreremo.

Trick or treat? Raccontiamo che l’espressione “trick or treat” viene usata per ottenere caramelle e dolciumi la sera del 31 ottobre. A questo proposito proponiamo la seguente filastrocca recitandola a voce alta.Trick or treat Give me something Good to eat Give me candy Give me cake Give me something Sweet to take!

1. Distribuiamo un piatto di carta a ciascun bambino; chiediamo di colorarlo uniformemente sul retro con la tempera arancione e di lasciarlo asciugare. Paint it orange and let it dry.2. Ritagliamo dal cartoncino marrone delle mezzelune per la bocca. Distribuiamone una per ciascuno. Chiediamo di ritagliare i denti in modo che la bocca sembri sdentata e incolliamola nel piatto. Cut out the teeth and glue the mouth onto the plate.3. Incolliamo gli occhi di plastica. Glue the eyes.4. Applichiamo sul bordo del piatto una piccola striscia di cartoncino marrone come picciolo. Staple the brown cardboard.The paper plate treat bag è pronta per raccogliere dolciumi.

Concludiamo con il LABORATORIO.

Halloween

L’alunna/o: <ul><li style="text-align: justify;">comprende e nomina gli oggetti scolastici? </li><li style="text-align: justify;">comprende e nomina i personaggi di Halloween? </li></ul>Elaborati da raccogliere: le schede, foto del laboratorio.

Distribuiamo la SCHEDA It’s Halloween!: i bambini circondano ciò che nominiamo (trick or treat, ghost, monster, Jack o’ lantern...). Chiediamo, poi, di disegnare sul quaderno come vorrebbero mascherarsi e facciamo dire “I’m a monster... a ghost...”.

Memory.
 
 Sistemiamo gli oggetti in vari punti dell’aula attaccandoli con il nastro adesivo e chiediamo agli alunni di indicarli quando li nominiamo: “
 
 Point to the rubber. Point to the

Memory. Sistemiamo gli oggetti in vari punti dell’aula attaccandoli con il nastro adesivo e chiediamo agli alunni di indicarli quando li nominiamo: “Point to the rubber. Point to the pencil”. Raccogliamo gli oggetti e sistemiamoli su un banco, togliamone uno e domandiamo quale manca.

Obiettivi di apprendimento

<ul><li class="heading5">Ascoltare, comprendere e ripetere il lessico scolastico. </li><li class="heading5">Ascoltare, comprendere e ripetere il lessico di Halloween.</li></ul>

Attività

<ol><li class="heading5">Nello zaino di scuola con SCHEDE&nbsp;“School Objects” e&nbsp;“Flashcards: School items”</li><li class="heading5">Halloween con SCHEDE “It’s Halloween!” e&nbsp;“Flaschcards di Halloween”</li><li class="heading5" style="text-align: justify;">LABORATORIO: A paper plate treat bag</li></ol>

Cosa metto nello zaino?

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