Scuola dell'infanzia di ottobre. Dentro i campi dell'esperienza:

Alla scoperta del corpo

Scuola dell'infanzia di novembre. Dentro i campi di esperienza: la scoperta del mondo

Uno spazio in movimento

Che movimento!

ATTIVIT&agrave; 1

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Sorprese in valigia&hellip;

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Anni 3-4: CORPO AL CENTRO

Stoffe, tamburi, corde e tappetini,
tutti a giocare cari bambini.
Uno alla volta, per carità
o la magia ci sparirà!


Esploriamo l&rsquo;ambiente seguendo sollecitazioni ritmiche date e trasformiamo oggetti e materiali attraverso il gioco simbolico.

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Esploriamo l’ambiente seguendo sollecitazioni ritmiche date e trasformiamo oggetti e materiali attraverso il gioco simbolico.
 


Sono una vecchia valigia fatata 
e resterete meravigliati! 
Ogni volta una magia 
per giocare in allegria.

Sono una vecchia valigia fatata
e resterete meravigliati!
Ogni volta una magia
per giocare in allegria.


<ul>
	<li>Procuriamoci una vecchia valigia da personalizzare (Per fare) nella quale riporre i materiali che offriremo alle bambine e ai bambini, di volta in volta, per l&rsquo;attivit&agrave;.</li>
	<li>Disponiamoci in cerchio e facciamo ipotesi sul contenuto della valigia posta al centro, suscitando curiosit&agrave;.</li>
	<li>Attaccato alla valigia scopriamo un foglio e leggiamolo a voce alta.</li>
</ul>


Procuriamoci una vecchia valigia da personalizzare (Per fare) nella quale riporre i materiali che offriremo alle bambine e ai bambini, di volta in volta, per l’attività.
Disponiamoci in cerchio e facciamo ipotesi sul contenuto della valigia posta al centro, suscitando curiosità.
Attaccato alla valigia scopriamo un foglio e leggiamolo a voce alta.



Che cosa fa:

predispone lo spazio e prepara i materiali necessari in anticipo; sostiene le esperienze rendendole accessibili a tutti, soprattutto ai bambini maggiormente in difficolt&agrave;; osserva lo svolgersi delle attivit&agrave; e ogni bambino per poter riorganizzare le esperienze successive.

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Con quali strategie/metodologie:

utilizza il suo corpo, la gestualit&agrave; e lo &ldquo;strumento&rdquo; voce per sostenere i bambini; osserva il contesto con documentazione fotografica e video; raccoglie in maniera organica le eventuali produzioni grafiche.

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Come riflette sull&rsquo;esperienza:

<ul>
	<li>
	osserva ciascun bambino e come vive lo spazio, il ritmo e la relazione con gli altri;
	</li>
	<li>
	riflette sul proprio ruolo di promozione senza avere monopolizzato la scena.
	</li>
</ul>

ANNI 3-4: CORPO AL CENTRO

L&#39;insegnante

STRUMENTI PER LA DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA (DDI)

<ul>
	<li class="heading5">Canzone: <a href="https://www.youtube.com/watch?v=cjqW3vIh_lM" target="_blank">Una lumaca</a></li>
</ul>

<ol>
	<li class="heading5">Sorprese in valigia&hellip;</li>
	<li class="heading5">&hellip; Con i tappeti magici</li>
	<li class="heading5">Giochiamo con il corpo&nbsp;</li>
</ol>

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Anni 4-5: CHE RITMO!

<ol>
	<li class="heading5" style="display: block; width: 0px; height: 0px; padding: 0px; border: 0px; margin: 0px; position: absolute; top: 0px; left: -9999px; opacity: 0; overflow: hidden;">&nbsp;</li>
	<li class="heading5">A spasso con ritmo</li>
	<li class="heading5">Giochiamo: la volpe e le galline</li>
	<li class="heading5">Sperimentiamo le trasformazioni</li>
	<li class="heading5">Giochiamo: io sono una lumaca</li>
	<li class="heading5" style="display: block; width: 0px; height: 0px; padding: 0px; border: 0px; margin: 0px; position: absolute; top: 0px; left: -9999px; opacity: 0; overflow: hidden;">&nbsp;</li>
</ol>

Che cosa fa:

attiva una ricerca personale nell&rsquo;esplorazione; si pone in ascolto di s&eacute;; si mette alla prova in situazioni motorie e spaziali diverse; percepisce il tempo e lo spazio come elementi della realt&agrave; con cui confrontarsi; si inserisce attivamente in diverse situazioni di gioco simbolico.

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Che cosa impara:

<ul>
	<li>
	conosce e ascolta il proprio corpo;
	</li>
	<li>
	si orienta in situazioni motorie e spaziali diverse individuali e di gruppo;
	</li>
	<li>
	riconosce suoni e ritmi adeguandovi schemi motori;
	</li>
	<li>
	partecipa attivamente a giochi.
	</li>
</ul>

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Come riflette sull&rsquo;esperienza:

<ul>
	<li>
	verbalizza le esperienze fatte e si confronta con gli altri;
	</li>
	<li>
	lascia traccia con rappresentazioni.
	</li>
</ul>

IL BAMBINO

Esplorazioni in movimento

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