Progetto accoglienza parte I: gli animali amici

Progetto accoglienza parte II: nuove scoperte

Progetto accoglienza parte IV: un mondo di amici

ATTIVIT&Agrave; 1

Filastrocche per tutti

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	<li>Sediamoci nell&rsquo;angolo della conversazione e invitiamo bambine e bambini a mettere al centro i loro amici animaletti.</li>
	<li>Prendiamone uno alla volta e recitiamo delle brevi filastrocche che li riguardano (vedi riquadro sotto).</li>
	<li>Proviamo a mimare con il corpo e con la voce le diverse situazioni proposte dalle filastrocche e, poi, facciamole mimare anche ai nostri amici animali come se fossero in un prato.</li>
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Sediamoci nell’angolo della conversazione e invitiamo bambine e bambini a mettere al centro i loro amici animaletti.
Prendiamone uno alla volta e recitiamo delle brevi filastrocche che li riguardano (vedi riquadro sotto).
Proviamo a mimare con il corpo e con la voce le diverse situazioni proposte dalle filastrocche e, poi, facciamole mimare anche ai nostri amici animali come se fossero in un prato.

 


Anni 3-4: RACCONTIAMO L&rsquo;AMICIZIA

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 Confrontiamoci e notiamo, seguendo le parole delle filastrocche, che, se dovessimo dis
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Confrontiamoci e notiamo, seguendo le parole delle filastrocche, che, se dovessimo disegnarle, mancherebbero alcuni elementi (filo d’erba, carota, fiore, albero, sasso, fungo).
Proponiamo di fare un cartellone che rappresenti gli animali nelle situazioni raccontate.
Disponiamo dei tavoli vicini e ricopriamoli con dei fogli di carta da pacco bianca fissati con il nastro adesivo. Prepariamo alcuni piatti con varie tonalità di tempera verde e gialla. Per creare­ le diverse tonalità sperimentiamo con tempere e pennelli aggiungendo il bianco, il giallo e il blu in dosaggi diversi.
Realizziamo il prato stampando le mani, precedentemente immerse nella tempera, sui fogli di carta. Accompagniamo quest’attività con il brano musicale Il Carnevale degli animali di Camille Saint-Saens.
Realizziamo i diversi particolari delle filastrocche in più giorni, sperimentando i differenti materiali manipolativi e grafici della sezione. Per esempio, possiamo fare:
	- il sasso del riccio con la pasta sale;
	- l’erba dell’uccellino provando a strappare o tagliare della carta colorata;
	- l’albero del gufo con la stampa a spugna o a rullo.
Lasciamo sperimentare liberamente con i diversi materiali per un tempo lungo, poi osserviamo insieme, se possibile dal vero, gli elementi da realizzare (fiore, erba, fungo…) per scoprire forme, colori e caratteristiche e alla fine scegliamo come realizzarli con i materiali sperimentati.
Possiamo usare il cartellone realizzato come calendario o cartellone delle presenze aggiungendo pezzetti di velcro e una linea dei giorni. In questo caso bambine e bambini attaccheranno il loro amico animaletto per segnare la presenza durate le routine del mattino.



Il cartellone degli animali

ATTIVIT&Agrave; 2

<a href="https://www.giuntiscuola.it/articoli/progetto-accoglienza-parte-ii-nuove-scoperte" target="_blank">Progetto accoglienza parte II: Nuove scoperte</a>

Progetto accoglienza parte II: Nuove scoperte


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	<li class="heading5">Video: <a href="https://www.youtube.com/watch?v=S0t-uSlj6mU" target="_blank">il Carnevale degli animali</a></li>
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	<li class="heading5">Filastrocche per tutti</li>
	<li class="heading5">Il cartellone degli animali</li>
	<li class="heading5">Ti racconto una storia</li>
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STRUMENTI PER LA DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA (DDI)

ANNI 3-4

Progetto accoglienza parte III: raccontiamo l’amicizia

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