Ragioniamo sui segni e sulle forme presenti, individuiamo gli elementi e loro relazioni, passiamo da una rappresentazione ragionata alla costruzione di mappe da utilizzare durante le passeggiate.

&nbsp;

Ragioniamo sui segni e sulle forme presenti, individuiamo gli elementi e loro relazioni, passiamo da una rappresentazione ragionata alla costruzione di mappe da utilizzare durante le passeggiate.
 


Per i pi&ugrave; piccoli: vivere e raccontare lo spazio

Per i più piccoli: vivere e raccontare lo spazio


Per iniziare un lavoro sull’orientamento e la rappresentazione dello spazio proponiamo esperienze su posizione, direzione e punto di vista.

<ul>
 <li>
 Abituiamo a raccontare, durante l’esecuzione di un percorso, dove siamo e dove stiamo andando.
 </li>
 <li>
 Impariamo a orientarci nella complessità del reale finalizzando l’osservazione a uno scopo: una caccia al tesoro nella scuola, una prova di evacuazione, i percors
 </li>
</ul>

Per iniziare un lavoro sull’orientamento e la rappresentazione dello spazio proponiamo esperienze su posizione, direzione e punto di vista.

Abituiamo a raccontare, durante l’esecuzione di un percorso, dove siamo e dove stiamo andando.
Impariamo a orientarci nella complessità del reale finalizzando l’osservazione a uno scopo: una caccia al tesoro nella scuola, una prova di evacuazione, i percorsi casa-scuola…
Sollecitiamo con domande l’osservazione, cercando le relazioni tra noi e gli elementi presenti.
Fotografiamo i “punti” individuati e descriviamoli.
Chiediamo la rappresentazione individuale (partiamo tracciando il confine e poi aggiungiamo i particolari), confrontiamo i disegni per trovare gli elementi comuni, quelli visti da tutti e quelli notati da pochi.
Costruiamo mappe comuni (sezione/giardino/strada) organizzando tra loro le foto o i ritagli ricavati dai disegni. Concordiamo la simbologia da usare.
Presentiamo le mappe ai bambini di un’altra sezione per verificarne l’efficacia.

 


Diventiamo cartografi