Matematica/Italiano - Problemi in cucina

Quanti siamo in casa?

Matematica nella Scuola primaria: appunti da un convegno

Lezione modello matematica

Addizioni, sottrazioni e problemi

Problemi, tabelline e rappresentazioni matematiche

Un dipinto geometrico
 
 


 In una casa su un albero, in cima a una montagna, viveva un anziano pittore solitario che dipingeva solo utilizzando figure geometriche. Un giorno, per caso, passò di lì Elisa, una ragazzina che aveva una passione per la matematica fuori dal normale e un’intelligenza altrettanto singolare. Fu colpita dall’anziano pittore che fissava il suo quadro come fosse alla ricerca di qualcosa

Un dipinto geometrico
In una casa su un albero, in cima a una montagna, viveva un anziano pittore solitario che dipingeva solo utilizzando figure geometriche. Un giorno, per caso, passò di lì Elisa, una ragazzina che aveva una passione per la matematica fuori dal normale e un’intelligenza altrettanto singolare. Fu colpita dall’anziano pittore che fissava il suo quadro come fosse alla ricerca di qualcosa; allora si fece coraggio e gli chiese che cosa stesse cercando.
Il pittore rispose: “Mi stavo chiedendo se colorare il cerchio centrale di blu o lasciarlo bianco”.
Elisa guardò il quadro e disse: “Non posso giudicare le tue scelte artistiche, ma ti dico che di certo il numero di figure e di elementi geometrici dipinti di bianco è predominante!”
Il pittore a questo punto chiese a Elisa come avesse fatto a calcolarlo così velocemente ed Elisa rispose che aveva fatto una stima. Il pittore decise di fidarsi di Elisa e colorò di blu il cerchio centrale.


Attivit&agrave; 1

&quot;Forme&quot; d&#39;arte

Introduciamo il percorso con la lettura di una situazione-problema per avviare un processo di catalogazione delle diverse figure geometriche e di apprendimento delle conoscenze relative alle loro caratteristiche.

"Forme" d'arte
Introduciamo il percorso con la lettura di una situazione-problema per avviare un processo di catalogazione delle diverse figure geometriche e di apprendimento delle conoscenze relative alle loro caratteristiche.


SCHEDE | DAD - DDI

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#scheda1">SCHEDA DIDATTICA Quante e quali figure?</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda2">SCHEDA DIDATTICA Quale figura piana &egrave;?</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda3">SCHEDA Le carte da gioco geometrico 1/2</a></li>
</ul>

attivit&agrave;

<ol>
	<li class="heading5"><a href="#att1">&quot;Forme&quot; d&#39;arte</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att2">Indoviniamo la figura</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att3">PER FARE Le carte da gioco geometrico</a></li>
</ol>

obiettivi

<ul>
	<li class="heading5">Riconoscere le parti che compongono e caratterizzano alcune forme geometriche.</li>
	<li class="heading5">Classificare e descrivere alcune forme geometriche.</li>
</ul>

Dentro le figure

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