Le parole difficili delle discipline

La lingua dei docenti

La conquista del parlato

Didattica continua… | 2° quadrimestre | Classe IV

Didattica continua... | 2º quadrimestre | Classe I

Cosa c’è in cucina?

Che cosa si fa in cucina?

Le parole per descrivere le persone

Proponiamo un’attività inclusiva per tutta la classe.

Diamo istruzioni per... Chiediamo ai bambini di fare un semplice disegno utilizzando figure geometriche e sfidiamoci a dare istruzioni ai compagni. “Chi è riuscito a dare istruzioni chiare? Come possiamo migliorare?”. Riflettiamo insieme sulle parole e le frasi utili per dare istruzioni.

Costruiamo un bilboquet (Livello A2)

Vi detto un disegno... <img filer_id="230027" src="/d/filer/sharing/1612857112/230027/" title="" align="" thumb_option="" original_image="false" style="height: 237px; width: 300px; border-width: 0px; border-style: solid; margin: 10px 15px; float: right;" data-cke-saved-src="/d/filer/sharing/1612857112/230027/">Spieghiamo ai bambini che dovranno realizzare un disegno seguendo le nostre indicazioni: “Disegna un rettangolo al centro del foglio. Sopra al rettangolo disegna un triangolo un po’ più grande del rettangolo. Dentro al rettangolo, in alto disegna due quadrati piccoli, in basso a destra disegna un piccolo rettangolo”. Terminato il lavoro, confrontiamoci: “Che cosa abbiamo disegnato? Quali indicazioni ci avrebbero aiutato a disegnare con più precisione? Quali domande potevamo fare?”. Proponiamo un’attività per consolidare gli apprendimenti.

Come si disegna una casa (Livello A1)

attività 2

Attività 1

Disegniamo alla lavagna alcune figure geometriche: un rettangolo, un triangolo, un quadrato e un cerchio. Invitiamo i bambini a turno alla lavagna ed esercitiamo il lessico con alcuni comandi; chiediamo di disegnare: <ul><li style="text-align: justify;">un triangolo, poi un cerchio sopra al triangolo; </li><li style="text-align: justify;">un quadrato grande e un triangolo piccolo; </li><li style="text-align: justify;">un quadrato con il lato di 4 quadretti.</li></ul>

L’alunna/o: <ul><li style="text-align: justify;">fornisce e comprende semplici istruzioni? </li><li style="text-align: justify;">scrive e comprende brevi testi regolativi? </li></ul>Elaborati da raccogliere: testi orali e scritti prodotti nelle attività.

Scriviamo un testo Usiamo le immagini per scrivere le istruzioni necessarie per costruire un bilboquet, se possibile mostriamo il VIDEO tutorial Gioco di abilità. Invitiamo i bambini a elencare prima ciò che serve, poi a scrivere una didascalia per ogni disegno.

Disegniamo alla lavagna alcune figure geometriche: un rettangolo, un triangolo, un quadrato e un cerchio.Invitiamo i bambini a turno alla lavagna ed esercitiamo il lessico con alcuni comandi; chiediamo di disegnare:un triangolo, poi un cerchio sopra al triangolo;un quadrato grande e un triangolo piccolo;un quadrato con il lato di 4 quadretti.

Distribuiamo la SCHEDA Disegno seguendo le istruzioni e completiamola, se necessario leggiamo ad alta voce le istruzioni da seguire e supportiamo nell’esecuzione.

1. Invitiamo i bambini in piccoli gruppi a fare una ricerca per conoscere dei giochi che usavano i loro genitori da piccoli e che possiamo ricostruire con oggetti di recupero.2. Condividiamo con la classe le scoperte e proviamo a darci istruzioni a vicenda per realizzarli.

A turno chiediamo di descrivere la procedura di costruzione: i compagni possono intervenire per avere chiarimenti o integrare la proposta. Annotiamo alla lavagna le parole utili che emergono.

Possiamo fare riferimento all’<a data-cke-saved-href="https://riviste.unimi.it/index.php/promoitals/article/view/13893" target="_blank" href="https://riviste.unimi.it/index.php/promoitals/article/view/13893">APPROFONDIMENTO Un ponte tra la classe e il laboratorio di italiano L2</a>.

<img filer_id="230028" src="/d/filer/sharing/1612857495/230028/" title="" align="" thumb_option="" original_image="false" style="height: 371px; width: 300px; margin: 10px 15px; float: right;" data-cke-saved-src="/d/filer/sharing/1612857495/230028/">Mostriamo ai bambini un bilboquet (un gioco tradizionale di abilità) o una sua immagine. Poniamo alcune domande: “Conoscete questo oggetto? A che cosa serve? Come è fatto?”. Condividiamo le conoscenze e annotiamo parole utili. Nella <a data-cke-saved-href="https://www.giuntiscuola.it/articoli/il-diritto-al-gioco/" target="_blank" href="https://www.giuntiscuola.it/articoli/il-diritto-al-gioco/">lezione di Educazione civica</a>&nbsp;del mese di novembre è stata proposta la costruzione di questo gioco, se abbiamo svolto l’attività con la classe ripartiamo dall’oggetto realizzato tutti insieme per recuperare la procedura da seguire per costruirlo.

Distribuiamo, infine, il testo riportato nella SCHEDA Come si costruisce un bilboquet. Leggiamolo e invitiamo i bambini a ricavare parole o espressioni utili per migliorare i propri testi.&nbsp;Ora, costruiamo il nostro bilboquet, nel caso non sia già stato fatto precedentemente con la classe. In conclusione, proponiamo il LABORATORIO a tutti i bambini.

Vi detto un disegno...
 
 
 <img align="" data-cke-saved-src="/d/filer/sharing/1612857112/230027/" filer_id="230027" original_image="false" src="/d/filer/sharing/1612857112/230027/" style="height: 237px; width: 300px; border-width: 0px; border-style: solid; margin: 10px 15px; float: right;" thumb_option="" title=""/>
 Spieghiamo ai bambini che dovranno realizzare un disegno seguendo le nostre indicazioni: “Disegna un rettangolo al centro del foglio. Sopra al rettangolo disegna un triangolo un po’ più grande del rettangolo. Dentro al rettangolo,

Vi detto un disegno...Spieghiamo ai bambini che dovranno realizzare un disegno seguendo le nostre indicazioni: “Disegna un rettangolo al centro del foglio. Sopra al rettangolo disegna un triangolo un po’ più grande del rettangolo. Dentro al rettangolo, in alto disegna due quadrati piccoli, in basso a destra disegna un piccolo rettangolo”. Terminato il lavoro, confrontiamoci: “Che cosa abbiamo disegnato? Quali indicazioni ci avrebbero aiutato a disegnare con più precisione? Quali domande potevamo fare?”. Proponiamo un’attività per consolidare gli apprendimenti.

Istruzioni da riordinare Fotocopiamo e ritagliamo le immagini della SCHEDA Come si costruisce un bilboquet, distribuiamole ai bambini per riordinarle lavorando in coppie.&nbsp;

SCHEDE e video&nbsp;|&nbsp;DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA -&nbsp;DDI

Attività

<ul><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda1" href="#scheda1">SCHEDA Disegno seguendo le istruzioni</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda25" href="#scheda25">SCHEDA Come si costruisce un bilboquet</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda3" href="#scheda3">VIDEO tutorial Gioco di abilità</a></li></ul>

<ul><li class="heading5">Comprendere e dare semplici istruzioni per completare una procedura. </li><li class="heading5">Chiedere chiarimenti, dare e ricevere istruzioni. </li><li class="heading5">Leggere e scrivere semplici testi regolativi.</li></ul>

Per approfondire

Obiettivi di apprendimento

<ul><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda9" href="#scheda9">APPROFONDIMENTO Un ponte tra la classe e il laboratorio di italiano L2</a></li></ul>

<ol><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att1" href="#att1">Come si disegna una casa (Livello A1)</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att2" href="#att2">Costruiamo un bilboquet (Livello A2)</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att3" href="#att3">LABORATORIO Giochi da costruire</a></li></ol>

Dare istruzioni

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