Le parole difficili delle discipline

La lingua dei docenti

La conquista del parlato

Corso completo di Italiano L2 per la primaria

Italiano L2 | Unità di apprendimento | 2021-2022

Cosa c’è in cucina?

Che cosa si fa in cucina?

Le parole per descrivere le persone

Lavoro sull’input Presentiamo un’attività di cloze con un testo bucato da completare inserendo le parole proposte, SCHEDA A cena con Zoe e Kevin / A. Poi, chiediamo di rileggere il testo e rispondere alle domande VERO/FALSO correggendo successivamente le frasi false nella SCHEDA A cena con Zoe e Kevin / B.

Attività 2

Cibi e bevande (Livello A1)

Attività 1

Conclusione Proponiamo il gioco “Indovina di che cosa si tratta?”: a turno una bambina o un bambino sceglie un alimento o una bevanda tra quelle presenti nelle flashcards, e risponde a domande chiuse (SÌ/NO) poste dai compagni (per esempio È qualcosa da mangiare? È carne?...). Scopo del gioco è riconoscere nel più breve tempo possibile l’alimento (o la bevanda) scelto.

GIOCO INTERATTIVO | Caccia alle parole di cibi e bevande

Conclusione Proponiamo un crucipuzzle: distribuiamo la SCHEDA Caccia alle parole di cibi e bevande o proiettiamo il GIOCO INTERATTIVO Caccia alle parole di cibi e bevande alla LIM per risolverlo tutti insieme. Possiamo creare una versione personalizzata del gioco su uno dei tanti siti interattivi gratuiti di costruzione di giochi linguistici e giocare sul sito.

Infine, consegniamo una fotocopia delle flashcards e chiediamo di ritagliare cibi e bevande e di incollarli sul quaderno all’interno di una tabella “Mi piace/Non mi piace” scrivendo anche il nome accanto. Poi, condividiamo il lavoro presentando alla classe i nostri gusti e preferenze.

Dopo aver mostrato le carte e chiesto di ripetere il nome di quanto raffigurato, disponiamo le immagini su un tavolo un po’ distante e, nominando i singoli alimenti o bevande, chiediamo alle bambine e ai bambini di correre a toccare la carta corrispondente. Successivamente, mostriamo un’immagine di un tavolo con cibi e bevande, chiediamo “Che cosa c’è sopra il tavolo” e facciamo trascrivere sul quaderno le frasi prodotte oralmente. Possiamo introdurre la differenza tra “c’è” e “ci sono” con un’attività guidata, per esempio con la SCHEDA Sopra il tavolo c’è/ci sono?.

Lavoro sull’input Proponiamo di scrivere il nome dei cibi e delle bevande di fianco alle immagini con la SCHEDA Conosciamo cibi e bevande, oppure giochiamo con le FLASHCARDS Cibi e bevande.

Introduzione Proponiamo un’attività di brainstorming mostrando il disegno di un tavolo da pranzo vuoto: chiediamo alle bambine e ai bambini di nominare cibi e bevande che ricordano e trascriviamo le parole per formare una mappa lessicale alla lavagna o alla LIM, da ricopiare poi sul quaderno.

Tutti a tavola (Livello A2)

Introduzione Proponiamo un’attività di conversazione con domande stimolo (per esempio “Qual è il tuo cibo preferito? Quando mangi il tuo cibo preferito? Che cosa non ti piace mangiare o bere?”). Scriviamo alla lavagna o sulla LIM il nome di cibi e bevande elencati.

<ul><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda1" href="#scheda1">SCHEDA Conosciamo cibi e bevande</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda1" href="#scheda1">FLASHCARDS Cibi e bevande</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda2" href="#scheda2">SCHEDA&nbsp;Sopra il tavolo c’è/ci sono? </a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda3" href="#scheda3">SCHEDA Caccia alle parole di cibi e bevande</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda3" href="#scheda3">GIOCO INTERATTIVO Caccia alle parole di cibi e bevande</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda6" href="#scheda6">SCHEDA A cena con Zoe e Kevin / A</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda6" href="#scheda6">SCHEDA A cena con Zoe e Kevin / B</a></li></ul>

<ol><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att1" href="#att1">Cibi e bevande (Livello A1)</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att2" href="#att2">Tutti a tavola (Livello A2)</a></li></ol>

Attività

Obiettivi di apprendimento

SCHEDE, flashcards e giochi interattivi |&nbsp;DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA -&nbsp;DDI<ul></ul>

<ul><li class="heading5">Indicare e nominare cibi e bevande.</li><li class="heading5">Esprimere gusti.</li><li class="heading5">Comprendere e produrre brevi descrizioni di cibi e bevande.</li></ul>

Il cibo

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