Matematica/Italiano - Problemi in cucina

Geografia/Italiano - Il fiume

Una festa di rime intrecciate

Dalle didascalie alle prime forme di racconto

Prime forme di racconto

Dal resoconto al racconto

Avviamo una conversazione

Avviamo una conversazione per guidare bambine e bambini ad analizzare i dettagli che portano quasi spontaneamente a comprendere le diverse situazioni illustrate. Facciamo compiere ai bambini processi inferenziali semplici, attingendo, in modo automatico, a tutte le conoscenze che già possiedono e sfruttandole in modo consapevole.
Domandiamo:

Chi è la donna accanto al cane? (Una veterinaria.) Quali indizi lo fanno capire? (Il camice bianco, il cane.)
Cosa vediamo nella scena? (Una gara di nuoto.) Quali elementi lo fanno capire? (La piscina con corsie, il fischietto, il cronometro.)
Che cosa fanno i due bambini? (Giocano in un parco o giardino pubblico.) Quali indizi lo fanno capire? (Lo scivolo e l’altalena sullo sfondo.)
Dove sta andando la bambina? (A scuola.) Quale particolare te lo fa capire? (Lo zaino.)
Che cosa succede al bambino? (Sta male, ha la febbre.) Quale indizio te lo fa capire? (È giorno, è a letto, ha in bocca un termometro.)
Cosa stanno facendo le persone in macchina? (Partono per le vacanze al mare.) Quali indizi lo fanno capire? (I bagagli e il gommone.)

 


Le inferenze semplici

Nei testi si intrecciano informazioni esplicite e informazioni implicite. Le informazioni implicite, cio&egrave; non date espressamente, sono ricavabili o ricostruibili tramite operazioni di inferenza, cio&egrave; con un ragionamento che, sulla base di informazioni date e altre che derivano dall&rsquo;esperienza personale, permette di generare informazioni nuove.

L&rsquo;inferenza &egrave; uno dei principali processi di conoscenza, di cui sono capaci anche bambini piccoli; &egrave; una competenza che per&ograve; va allenata sin dall&rsquo;inizio della primaria.

Cominciamo il percorso mostrando la SCHEDA Immagini per fare inferenze.

Nei testi si intrecciano informazioni esplicite e informazioni implicite. Le informazioni implicite, cioè non date espressamente, sono ricavabili o ricostruibili tramite operazioni di inferenza, cioè con un ragionamento che, sulla base di informazioni date e altre che derivano dall’esperienza personale, permette di generare informazioni nuove.
L’inferenza è uno dei principali processi di conoscenza, di cui sono capaci anche bambini piccoli; è una competenza che però va allenata sin dall’inizio della primaria.
Cominciamo il percorso mostrando la SCHEDA Immagini per fare inferenze.


Attivit&agrave; 1

obiettivi di apprendimento

<ul>
	<li class="heading5">Leggere immagini e compiere inferenze semplici.</li>
	<li class="heading5">Leggere un testo narrativo e comprendere informazioni inferenziali.</li>
</ul>

schede e articoli | dad - ddi

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#scheda1">SCHEDA DIDATTICA Immagini per fare inferenze</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda2">SCHEDA DIDATTICA A caccia di indizi 1/2</a></li>
	<li class="heading5"><a href="https://www.giuntiscuola.it/articoli/avviare-alla-comprensione" target="_blank">ARTICOLO Avviare alla comprensione</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda3">SCHEDA Carte per indovinelli</a></li>
</ul>

attivit&agrave;

<ol>
	<li class="heading5"><a href="#att1">Le inferenze semplici</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att2">Scopriamo informazioni implicite</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#lab">LABORATORIO Indovinelli</a></li>
</ol>

Compiamo inferenze semplici

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